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小说教学中应该注意的两个问题

2005年12月5日 来源:网友提供 作者:未知 字体:[ ]
 

 

小说教学中应该注意的两个问题 

 

小说自身的特点及它给教学带来的挑战

教材选编了一些优秀小说, 相对于其它体裁的文章,小说一般篇幅较长,这给教师组织教学带来了一定的困难。老师在备课的时候,往往会觉每一篇小说得要讲的东西都很多,而在实际讲解中,不可能面面俱到,在有限的时间内讲解课文,就必然面对一个取舍的问题。有的小说是节选,牵涉到文章前后情节的关联问题,给学生理解文章带来一定的难度,也要求老师的备课要更有深度。作家创作作背景的复杂性,思想状况的多重性,写作意图的理解多样性,也对老师的教学提出了挑战。

小说故事性强,一般有曲折动人的情节,导致学生只注重故事本身的趣味性,而对于作家怎样实现写作意图不关注,学生并不能领会作者的良苦用心,不能真正鉴赏小说的精妙之处,小说固然学了,可他们的写作能力不见得会有多大的提高。多媒体技术在教学过程中的运用,又使部分学生关注幻灯片本身的趣味,对老师的教学意图不注意领会,

这是小说这种体裁的独特性在教学中显现出的问题,具体到教学过程中,决定了它的教学必然有它的独特性,这里谈两个教学中出现的应该注意问题

一、对小说教学目的把握的问题

有的老师在讲解小说的时候,介绍完作家、作品和背景,就分析课文段落大意,然后分析总结人物形象,在此基础上,归纳课文中心思想,最后,补充文章的表达方式、语言、修辞等等。课堂常见的语言是:同学们,按故事情节文章分几层?这一层要划分到什么地方,这几句话写出了人物的什么特点?好,我们总结一下本文的主旨,讲多了,自己都觉得枯燥无味,对于小说的教学,目的只在于带领学生弄懂文章本身吗?还是应该深层次的回归到作家本体,学习作家如何组织、选取材料和语言?一堂课讲完了,到底要培养学生那个方面的能力,提高学生什么呢?

二、多种教学手段的运用问题

常用的教学手段一般是忆、读、背、写。忆作家、作品及相关的文学常识。读课本文章,读相关文章,在具体的教学中,学生读的东西还远远不够,读的面不广,积累量不够,相关的熏陶还不行。有的学生只熟读课文,甚至课文也读得不熟,其它的东西更是不读,这样是很难学好语文的。文言文还要求背诵,而小说往往没有这方面要求,于是有些学生只是浮光掠影的看看故事就放过,不能进行深度阅读,仔细品味鉴赏。老师在这个方面必须加强指导。在背的方面,有些精彩段落,本意是要学生借鉴模仿,但实际没有多少同学活学活用,老师也很少具体的强调,似乎只是为了应付检查考试,没有让学生实现能力的迁移

在写的方面,学的是优秀的叙事小说,平时作文却还是在写话题作文作文教学和课本上的文章关联性不强,甚至是相互独立的。小说有的以其曲折的故事取胜,有的以其深邃的思想发人深省,有的具有调侃诙谐的语调,有的有朴实或是活泼的语言;有的有传神的肖像描写,有的有意味深长的语言描写,有的环境描写和情节、人物浑然一体,等等这些都是我们要学习的。如何把小说中的这些精髓学过来?是不是应该采取某种方式把小说教学和作文教学更紧密的结合起来? 这是当前应该仔细探讨的一个问题。

以上是个人觉得在教学中应该注意的两个问题,欢迎各位老师赐教。

                                                      云梦一中语文组:李占武

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