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说课一种值得推广的教研形式

2005年1月8日 来源:网友提供 作者:未知 字体:[ ]
  以往的学校教研形式,大多是采用评优课、观摩课、公开课等讲课的形式。近年来开展的“说课”活动形式在学校教研工作中得到迅速普及推广,日益显示出其在调动教师大面积参与积极性,提高教师业务素质,提高教学质量方面的积极作用,受到学校和广大教师的欢迎。

“说课”是以教育学、心理学的有关理论为指导,结合教学大纲、教材内容,研究与分析教师的教法、学生的学法和教学方法手段的运用,它要求“说课”教师在规定的时间内,述说自己对教材的分析与处理,本节课在其章节或单元中的地位与作用,知识前后的逻辑联系,课堂教学目的、重难点、关键和德育渗透点,教学方法和学习方法的设计,对课内外练习、作业的选择等方面作出分析处理,并进行理论解释。同时,在述说以上内容时,还要进行板书、实验操作的设计,以及必要的电教手段运用的设计,有时还要对大家提出的问题进行解释和答辩。在活动中大家对其分析、处理、板书设计、操作演示,以及教态、语言等方面按要求逐项予以评定。

我们觉得“说课”比以往的单纯“讲课”和相互听课具有更好的效果。

1.加强了教育理论在教学实践中的应用。

2.“说课”加强了对学生学法的研究,可以使学生心情舒畅,乐于学习。体现了现代教育中的“愉快教育”思想。

3.“说课”形式,有利于发挥老教师的传、帮、带作用。老教师对青年教师一节不成功的“说课”评述,就是一种值得大力提倡的案例教学。

4.“说课”是教研活动的一种新尝试,对提高教研活动的效果起到了应有的促进作用。

5.评委对“说课”教师各个方面内容可以量化,这极有利于开展教学研究,为发现和培养青年骨干教师,开拓了一条新路。


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