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取人之长---思想品德课新课导入十五法

2005年5月22日 来源:网友提供 作者:未知 字体:[ ]
新课导入的方法有多种多样,这是由思想品德课的多开端性所决定的。淮安市教研室刘友开老师总结概括了三大类十五种方法。

1.谈话法

教师运用谈话的方法导入新课。如教《珍惜集体荣誉》一课时,教师直接述说:“同学们,今天这堂思想品德课我们学习的课文是《珍惜集体荣誉》。那么,我们应该怎样珍惜集体荣誉呢?请同学们先打开课文,先看看红星小学六( 2)中队的少先队员们是怎样珍惜集体荣誉的。”

2.讨论法

即用教师提出与新课有关的问题让学生讨论的方法导入新课。如教《知识就是力量》一课时,教师提出问题:“同学们,谁知道世界上什么力量最大?”学生讨论后,教师适当点拨再问:“为什么说知识的力量最大?今天我们学习了《知识就是力量》这课后就知道了。”

3.直观法

教师运用与新课内容有关的直观教具的方法来导入新课。如教《爱清洁的小白鸽》一课的导入方法:教师出示一只洁白美丽的小白鸽(板书“小白鸽”),让学生讲喜欢不喜欢、喜欢的原因(完成板书课题“爱清洁的小白鸽”)。

4.辨析法

教师用提出与新课内容有关的辨析题让学生辨析的方法导入新课。如教《学会全面看问题》一课时,教师先讲一个寓言故事:从前有两个将军,他们一起去买盾牌。卖盾的人拿出一个盾牌给他们看。站在盾牌左边的将军看了说:“这个金盾很好。”站在右边的将军说“你错了,这是个银盾牌。”两个将军就这样争论起来。卖盾牌的人听了笑着说:“你们都错了……”这时让学生辨析:“这两个将军错在哪里?为什么?”学生辨析,教师揭题:“这两个将军错就错在没有全面地看问题,今天我们就来学习《学会全面地看问题》这一课。”

5.哲理法

教师运用与新课内容有关的格言、警句、谚语等富有哲理性的语言的方法导入新课。如教《我们热爱解放军》一课,都是出示“亏了我一个,幸福十亿人”这句南疆边防战士的豪言壮语,引导学生说出:这句话是谁说的?它表达了解放军叔叔什么样的精神?教师归纳学生发言反指出:保卫祖国边疆的解放军叔叔他们是这样说的,也是这样做的,下面我们就来学习《我们热爱解放军》这一课。

6.设问法

教师运用与新课内容有关的设问方法导入新课。如教《谁勇敢》这一课时,教师先设问:大家都喜欢做一个勇敢的孩子(板书“勇敢”),可是谁能知道什么是真正的勇敢呢?(板书“谁”)象过路的时,别人不敢闯戏灯,我敢!这是不是勇敢呢?同学们一定都很想弄个清楚。下面我们就来学习新课《谁勇敢》。

7.类比法

教师运用与新课内容有关的类比物的方法来导入新课。如教《学会自我批评》一课时,教师把一面镜子带上课堂,让学生上讲台来照照自己的样子,并让学生说出镜子的作用。正当学生感到很新奇的时候,教师因势利导:“我们要知道自己的外表美不美、干净不干净,可以照镜子,如果我们要知道自己的心灵美不美,那该怎么办呢?”学生陷入沉思,教师随即板书课题,学生恍然大悟。

8.归纳法

教师运用与新课内容有关的几件事或几道题,让学生分析或计算,然后进行归纳的方法来导入新课。如教《一分钟的价值》时,教师用小黑板出示:高速火车,一分钟可行驶1980米。核潜艇在水下,一分钟可行1200米。人造卫星,一分钟可运行1920公里。让学生来思考:一分钟虽短,但它的价值怎么样?师生共同归纳,导入新课。

9.游戏法

教师用组织学生开展与新课内容有关的游戏的方法来导入新课。如教《学习、做事讲效率》一课时,教师组织学生进行竞赛性的游戏活动,或进行抄写、或进行朗读、或进行计算,一定时间后,让学生突然停止下来,汇报各自的结果,教师再适当引导,便很容易导入新课。

10.故事性

即运用讲与新课内容有关的故事的方法来导入新课。如教《想念老一辈无产阶级革命家》一课时,先讲一个周恩来总理或其他老一辈无产阶级革命家的故事,来激发学生对老一辈无产阶级革命家的敬仰、怀念之情。导入新课。

11.音响法

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