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高三考生知识复习的策略和方法

2005年12月4日 来源:网友提供 作者:未知 字体:[ ]
四川省资阳市雁江区伍隍中学 李明隆

进入高三后期,许多考生由于紧张,焦虑,切实感到做题的准确率下降,失误增多,注意力不集中,记忆力不强,学习成绩原地踏步:这种现象在心理学上称为“高原现象”。这种情况如不及时调整,就很有可能让自己陷入失望、疲惫、自暴自弃,甚至精神崩溃的泥潭。那么,高三后期如何才能巩固知识复习的效果呢?

一、求准

第一轮复习后,各科的知识框架已基本形成,这时很多考生容易产生一种错觉或假象,觉得自己该掌握的知识都掌握了,可等到考试或做题时却又发现想象与效果相差得太远,于是又陷入了迷茫和失望的深渊。其实,仔细分析一下就会发现,第一轮复习时,有许多知识是没有记准确的,很多细节是忽略了的,知识的线条虚而不实。对此,在后期的知识复习中,考生首先应采取“求准”的策略,克服虚浮和自以为是的心态,回过头来一点一点地记清、记准重要的知识和自己疏漏的知识,确保知识的识记准确无误。

在记忆重要内容的时侯,如病句的类型和特点,文言虚词的用法,标点符号的用法等;又如历史上各朝代的政治改革,经济发展,文化艺术等,都要力避只记住大概的粗放做法,要记得细,记得清。同时,还要克服急于求成的心理。要知道,知识记忆的大敌不是慢,而是淡。记忆的效果和时间是成正比的,要记住一个东西就一定不要怕用时间,是似而非的多能有好的效益吗?只有记得清楚而准确了,考试才会稳拿分数。

二、求牢

求牢就是要让记住的知识牢不可忘,这是一项与遗忘作斗争的策略。不少考生疑惑:为什么当时记住的,过后就忘了呢?为什么今天记住了,过两天就没印象了呢?这都是没有记牢的缘故。怎么才能记得牢?我们的办法就是“反复”!

具体的做法就是:记一个内容时,先仔细地看一遍,如常见字形的书写,看完之后默想一遍,默想时,要力求每一个笔画,每一组词语都在脑中出现一遍,想不起来了就再看再想,直到能完整准确地浮现为止,这就算是记住了,但还不能算记牢。接着还要进一步加深印象,在白纸上再将一个个词语默写一遍、两遍甚至三遍,最后要达到的效果是,意念一动,脑子里就马上清晰地浮现出一连串的词语。而一旦记清或记住了一个内容,也不要在下次记忆别的内容时把它丢到一边,要像滚雪球那样,一边不断记忆新的内容,一边不断反复过去记忆的内容,这样才可能真正地记牢。这种方法,看起来速度慢,实际上效率高,记住的不易望,做题就快又准。当然,精神状态好时,每次摄入的语言或符号单位可以多些,速度也可能会快些;而精神状态不好时,要达到相同的效果每次摄入的内容可能就会少得多,速度也慢得多。因此,不能想当然地每天制定严格的记忆计划。每天记忆的内容可以有一定的弹性,但几天应有一个相对集中的板块。一项内容只要能确保在一个计划段内完成就可以了。

三、求序

有不少考生反映,平时记得很清楚的知识,为什么到了考场情景中就怎么也想不起来呢。这种情况有两种可能,一种是心理过度紧张,思维短路;一种是平时记忆的知识散碎,缺乏条理。前一种情况可通过自我的心理调节和心理暗示来克服,而后一种情况可能要在考场内用很长的时间来回忆了,有的还可能要考试结束后才能想起,有的甚至还要等别人提示才完全想起。要克服后面这种情况,就要求考生在记忆时使用“求序”的策略,即处理记忆内容时,先总后分,在脑子里先形成章节树、知识树,做到主干清晰,细节准确,纲举目张,收放自如。对于那些本来就散碎又无序可求的内容,也要力求用彩线串珠(如多音字的字音,就可自编一句话来区别记忆),趣味记忆(如文言一词多意,就可找出意义间的内在联系来记),口诀记忆(如鉴赏诗歌的术语)等方法让自己易于提取。又以记背诵课文为例,可先明确有多少篇,题目是什么,先记住;然后再记准每一篇有些什么内容、名句和词语,最后再将所有要背的课文联系起来回忆,序列性就增强了。又如记《高中地理(第一册)》,考生就可以先记目录,有几章,每章有几节,按怎样的顺序排列,有什么内在联系等;随着对“地球在宇宙中”“地球上的大气”“地球上的水”“地球的岩石圈”的记忆,考生不难悟到教材是按由外到内,由远及近的顺序在介绍地理知识的;而所有的知识又都是围绕着“人类与环境的关系”这个中心在展开的。这样记忆主干知识,不仅为具体知识的存放搭起了框架,也为快速提取创造了条件。只要在记忆每节内容时,都把它与总纲联系起来记,就一定会使所记的知识形成清晰的“序”。

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