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中学劳技课教学的探讨

2005年4月23日 来源:网友提供 作者:未知 字体:[ ]
     中学劳技课教学的探讨

         

     中学劳动技术课是向学生进行劳动技术教育的主要课程,是贯彻教育与生产劳动相结合,培养德、智、体、诸方面全面发展新人的重要途径。在深化教育改革,实施素质教育的过程中,这门新兴的学科,对全面提高学生的素质,培养国家需要的人才有着积极作用,为此,结合教学实践对中学劳技课进行了研究,认为:搞好中学劳技课教学必须把握好以下三个环节。

一.加强全面素质培养。

1.1.道德素质的培养。道德素质是规范人们生活及其行为的准则,是一个人思想行为的灵魂。劳技教育在使学生形成良好的素质方面作用极大。学生正确的劳动观念,良好的劳动习惯、科学世界观和人生观的形成离不开劳动.学生在劳动实践中,不仅提高道德认识,还可以锻炼其道德意志,养成良好的行为,有利于培养学生的道德情感,提高学生的道德素质.

1.2.身体素质的培养.身体素质是人的各项素质发展的物质基础.劳动技术课本身就包含着劳动锻炼,而劳动锻炼和体育锻炼又相得益彰.通过适当劳动不仅可以使学生的身体形态,生理机能得到很好的教育,而且可以提高运动水平以及对外界环境的适应能力,从而提高学生的身休素质,增强学生的体质.

1.3.心理素质的培养.心理素质在人的素质结构中,具有十分重要的地位.学生在劳动创造中通过试验----失败,再试验-----再失败,最后获得成功,在反复的磨练中,学生的心理素质经受了考验,不仅培养了观察力,思维力,想象力.同时也获得了成就感,荣誉感,建立了自信心和责任感,从而养成了主动进取的精神和自强不息的性格,培养了学生良好的心理素质.

1.4.科学素质的培养.科学素质包括对科学文化知识的掌握程度,运用科学文化知识的能力和所具备的科学精神.通过劳技课的实践,学生把在书本上学到的知识应用到实践中去,丰富了知识的内容,获得了完全的知识,更重要的是学生用自己学过的知识解决了实践问题,得到了收获,这样的学习使学生对书本知识的兴趣更浓,能激发学生学习书本知识的动机,也促进了其它学科的教学.

1.5.审美素质的培养.审美素质包括审美观,审美情趣和审美能力,劳技课中的摄影,服装裁剪等都是以美为前提的,学生在劳技课教学中.经过无数的试验,制作,加工.对美的感受,欣赏,创造能力得到了充分的锻炼,学生的才能得到了淋漓尽致的发挥,充实和提高学生的审美素质也随之大踏步的进步.

二.注重劳动技术教育.

2.1.把劳动技术教育及科学试验结合起来,根据学校情况,结合学生的特点,确定相应的科学试验项目,改变劳技课教学与生产劳动,科学试验脱节的倾向,让学生在实践中进行劳动技术教育,这种理论与实践结合的做法能促进劳技课教学质量的提高.

2.2.把学校的基础试验和校外定点基地结合起来,一方面要加强学校试验基础的建设,完善其设施.发挥学校科学试验的示范作用,另一方面也要定期到校外定点基地参观学习,扩大知识面,使劳技课教学有丰富的内涵.

2.3.把劳动生产及劳动育人结合起来.不仅使学生的知识记得牢,学的活,用得上,更主要的是培养学生热爱劳动的优秀品质,增强与劳动人民的感情联系.树立关心集体,艰苦奋斗,团结协作的好思想,好作风.

2.4.把走过去现场考察与请进来现身说法结合起来,一方面结合劳技课教学,带领学生走过去实践考察开阔眼界,另一方面有针对性的请进来进行现身说法,让学生听了备感真实,从中领悟科学知识的重要性,激发学习文化知识的积极性.

三.提高劳动操作能力。

3.1. 坚持直观教学原则。这是提高劳技操作能力的重要途径,如在讲授“识物污渍的去除”时,教师先拿出一块带有油渍的布和一块带有兰墨水陈渍的布向学生展示。先用普通洗衣粉洗涤,显示无法去除这些污渍,然后分别用汽油(或洗洁精)和2%的草酸溶液去除这些污渍。演示之后,讲授污渍只能用化学药剂去除的道理。然后介绍几种常见污渍的去除方法,这样学生就容易接受,教学效果就会好。

3.2. 坚持课内外相结合. 劳动技能的训练不仅需要在课堂教学中进行,还应注意课内外结合,利用课外因素进行训练,如在讲授“家庭烹饪”知识时,要求学生在家里烹饪一二种菜肴,让家长品尝后,将意见填写课后发给学生的“菜肴制作回执单”上,让学生带回学校交给老师,使学生懂得制作一道菜如何选择原料、加工方法,切配的方法,烹饪方法及过程,达到提高动手操作能力的目的。

3.3. 定期进行技能考核。学生劳动技能的提高,不仅在于平时的各种训练,还依赖于定期的考核进行督促,如一个章节的劳技教学完毕后,都应进行技能的考核并做好记载。从而激发学生的学习兴趣,提高劳动技术课的教学质量。

 


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