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 《我要的是葫芦》中一句话教学的启示2005-11-4
 让语文教学走向真精彩2005-1-4
 真情感悟 激情共享2005-2-18
 让雨点轻轻洒入孩子的心田2005-1-19
 走进生活激发想像唤起美好童心2005-12-21
 让我们的课堂成为一个和谐、融洽的“对话场”2005-10-8
 建构性阅读教学2005-4-5
 电视节目在阅读教学中的应用2005-10-2
 润物细无声2005-10-16
 快乐数字王国2005-6-12
 体验学习的意义和引导2005-8-9
 语文,点滴积累的美丽2005-7-10
 《纸船和风筝》课堂实录及点评2005-9-9
 阅读教学推想能力的培养2005-10-23
 《语文课程标准》中有关人文性和思想性的表述2005-5-9
 实现“对话”的策略2005-11-1
 关注动态生成    实现个性对话2005-7-5
 自主与探究共舞      童心与个性齐飞2005-12-17
 走出小学语文教学的误区2005-5-11
 复习课的新尝试2005-4-13
 “解题”的艺术2005-3-14
 情境教学的尝试2005-3-1
 “多读”是语文教学的精髓2005-2-3
 浅谈新课改下的“真”教育2005-11-5
 《黄山奇松》教学反思2005-10-6
 让学生在美中感悟课文2005-8-8
 感悟 积累 迁移2005-7-9
 浅谈“语文综合性学习”的资源开发2005-1-4
 留白,思维放飞的空间2005-12-5
 浅议模糊性理论在古典诗歌教学中的应用2005-10-7
 意外之处惊喜来2005-11-21
 语文阅读中的读书做记号2005-10-22
 探究学习的理念与模式2005-4-16
 继承传统  努力创新  建设语文教学新体系2005-4-3
 引导学生掌握学习过程:语文教学的呼唤2005-8-21

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