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拓宽视野  综合提高

2005年10月8日 来源:网友提供 作者:未知 字体:[ ]
拓宽视野  综合提高
——“大量读写 双轨运行”实验总结

宁阳县实验小学   薛思军

“大量读写,双轨运行”是山东省教育科学九五重点课题。根据县教科研中心的要求安排,我校以推进素质教育实施为目的,以扩大读写总量为前提,以“双轨”教学为手段,自2000年起,面向1—5年级学生,在全校范围内对该项实验进行了推广。经过近三年的实验推广,学生的读写能力得到了大幅度地提高,实验取得了空前的成功,现就我校课题组对该项实验的实施推广情况总结如下。
一、实验的做法
1、认识到位
高耗低效、少慢差费是语文教学中长期存在的一个问题。多年以来,我校一直致力于改变这种现状,经过多年的研究与改革,我校的语文教改取得了很大的成绩,学校语文课堂教学的面貌大为改观,学生自主学习的能力以及读写水平均有大幅度的提高。但是相对而言,语文教学费时多、收效低,教师独占课堂的问题还是没有从根本上得以改变,教学内容还是过于封闭,教学形式还是过于单一,教师对课文内容的繁琐分析侵占了学生创造性学生的机会,机械重复的训练挤占了学生自主学习的时间,这与素质教育的要求是极不相符的,同时也不符合新课程标准的精神。龙口的“大量读写,双轨运行”实验是在不增加课时,不挑选教师,不加重学生负担的前提下,以“大量读写”为基础,以“双轨运行”为机制的语文教学格局,具有创新性和实效性,打破了“课本、教材教师”为中心的格局,突出了学生的主体作用,带动并促进了语文教学计划、教学内容、教学结构、教学方式方法的改革。该项实验能持久地激发学生的学习兴趣,充分发展他们的个性,读写总量的增加扩大了学生的知识面,提高了读写能力,培养了自学能力;在大量读写训练中,学生的思维能力、思想情操、意志行为以及良好习惯均受到了潜移默化的影响,从而充分挖掘了学生的智慧潜难,发挥了巨大的教育功能。该项实验面向全体,人人都得到多读、多写的训练,达到了转化学困生、发展优秀生的目的。根据新教改新精神,结合我校的实际,2000年,我校在原有语文教研教改的基础上进行了全校范的推广“大量读写,双轨运行”实验。
2000年上半年,我们做了实验的前期工作。组织学校业务骨干教师分批外出学习。为提高教师对该项实验的认识,我们组织全校语文教师利用暑假时间集中学习《“大量读写,双轨运行”的实践与创新》一书及该项实验的相关材料,使我校全体教师在较短的时间内对该项实验有了系统深入的了解,从而为下半年在全校范围内推广该项实验在思想上认识上作了充分准备。
2、加强领导,成立课题领导小组与操作小组
传统的语文教学思想观念和模式在人们的头脑中根深蒂固,推广“大量读写,双轨运行”实验无异是语文教学领域的一场较大的改革。为了引导广大教师转变教学观念,积极投入改革,我们成立了课题领导小组和操作小组,组成了强有力的课题领导集体。我校领导小组由校长及业务副校长分别担任组长、副组长,成员包括教导处、教科室负责人以及各项教学工作的分管人员。课题操作小组组长为张胜选,副组长为薛思军、沈爱荣、李桂花、孔斌,成员包括各年级教研组长、业务骨干及实验相关人员。我校该项实验课题组的两套领导班子职责明确,协调统一。课题领导小组对该项实验在政策上物质上给以充分的保证,从全校工作出发组织实验协调有序地进行,同时全程参与该项实验的实施评价,推动实验不断向纵深发展。实验操作小组具体负责实施该项实验,具体职责为设计实验方案,划分实验阶段,规划内容,培训实验教师。严格执行计划和方案,获取有关数据结果,积累研究资料。在各阶段实施过程中及时指导、调控、调查、总结。
实施“大量读写,双轨运行”实验,大量优秀的儿童读物是基本的物质保证。该项实验在我校推广之初,我校实验课题组就花大力气解决了实施该实验图书的问题,建立了校图书室、班级图书角、家庭图书架三级图书网络。学校在图书室原有藏书的基础上新购适合儿童阅读的图书一万余册,为学生增订各类报刊50余种。家长在学校的倡导下,改送压岁钱、生日礼物为买图书、订报刊,纷纷建立起了家庭书架,生均藏书十本至上百本不等。班级图书角也发挥了应有的作用,利用班级图书角的形式,学生互通有无,互相传阅。除此之外,我们还积极发动学生订阅报刊。近几年来,学生读书蔚然成风,每生订阅报刊至少1份,有的学生订阅报刊达五份以上。此外,学校为所有班级订做了专用图书架,为学生提供了读书笔记本、环境识字本、手抄报纸等。所有这一切,都为我校实施推广该项实验提供了充足的物质准备。

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