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《丑小鸭》教学反思

2005年11月18日 来源:网友提供 作者:未知 字体:[ ]
《丑小鸭》教学反思

安徽省安庆市太湖县新仓镇陈良小学  余小平

《丑小鸭》是人教版第四册的最后一篇课文。《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以充满情趣的语言,生动引人的情节,描写了一只“丑小鸭”出生后,历经种种磨难,最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。文中“丑小鸭”艰难曲折的经历,以及它身处逆境,不懈追求美好理想的精神,深深地打动着每一位读者。故事写得十分感人,贴进儿童生活,符合低年级儿童的年龄和心理特征。对于文章的教学重点,学习生字词、朗读课文,学生并不难达到。但对于课文难点的理解:懂得要善待他人,互相尊重,同时要正确地认识自己,有一定的难度。

童话故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程,仍然一心一意追求美好理想的形象。为此,我根据《语文课程标准》提出的:“学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应该以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”的基本理念,设计了“在有感情的朗读中感悟、在疑问中讨论探究”的方法进行教学。

教学片段一:

 师:找到写丑小鸭遭遇的部分读一读,画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子,有感情地把它读好,并说说你是怎样理解的。

生:“除了鸭妈妈,谁都欺负他。”这句话是说除了鸭妈妈疼爱丑小鸭外,大家都欺负他。因此要把“都”读得重一些。

生:“哥哥、姐姐咬他……连养鸭的小姑娘也讨厌他。”养鸭的小姑娘本应照顾好每一只鸭子,可是她也讨厌丑小鸭,这使丑小鸭感到很难过,今后的日子怎么办呀?因此要把“咬、啄、讨厌”读重一些,这样就能看出丑小鸭在家里没人喜欢他,十分的孤单。

师:说得不错,很有道理,你真是一个读书认真的孩子。你能还把这句话读一遍吗?(生读,师给予评价。)

生:“丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑他,猎狗追赶他。他白天只好躲起来,到了晚上才敢出来找吃的。”因为大家都欺负丑小鸭,他没办法,只能这样做,生活得一点也不好。读时要读出孤单、伤心的感情,声音要低一些。

师:说得真好,真是一个会读书的孩子。

生:“丑小鸭来到湖边的芦苇里,悄悄地过日子。”说明他不敢随便出来,怕被人欺负,非常孤单。

  生:“丑小鸭趴在冰上冻僵了。”是说身体冻得发硬,马上就要死了,丑小鸭十分可怜。

师:大家说得都很好,丑小鸭在家受别人欺负,就是离家出走之后仍然处境不好。

……

反思

阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。要重点评价学生对读物的综合理解能力,重视评价学生的情感体验和创造性的理解。在上面的片段中,教师尽力凸现学生的主体地位。教学设计强调了学生自主阅读实践,让学生自主的读和悟,不仅培养了学生阅读的兴趣,学到了朗读的方法,而且使他们较好地体验了课文的深刻思想含义。

教学片段二:

生:老师,丑小鸭在外面受了那么多的苦,还差点冻死,真是太可怜了。可我觉得丑小鸭不该离家出走,他在家毕竟还有妈妈喜欢他呀!

师:你读得真认真,说得真好!丑小鸭到底该不该出走呢?我们来讨论讨论。

生:我觉得丑小鸭应该出走,因为他在家实在太孤单了,没有一个同他要好的同伴。没有要好的伙伴一起玩,那么多没意思呀!(众笑)

生:我觉得丑小鸭不应该出走。在家多好呀,又不用出去找吃的。再说他本来就是只小天鹅,虽说现在丑点,过不多久就会变成美丽的白天鹅的。

生:那怎么行呢?丑小鸭应该到外面去,要知道他到外面去可不是玩的。他有着一个美好的愿望,想变成一只美丽的白天鹅呀。

生:对,虽说眼前吃些苦,但为了自己美好的理想是值得的。

师:大家说得都很有道理,那么丑小鸭是出走好还是不出走好呢?我们来听听安徒生爷爷的简介就能自己动脑筋想清楚了。

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