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用笔讲出只属于这个人物的故事

2005年2月9日 来源:网友提供 作者:未知 字体:[ ]
用笔讲出只属于这个人物的故事

                                                                        

平时,几乎每个人都讲过故事,有的人讲得还十分生动,逗得大家哈哈大笑,可是,如果要他把这个故事写到纸上就犯难了,这是为什么呢?一是他没经过这方面的训练;二是他还不明了“嘴”与“笔”的区别和联系;三是他抓不住人物的个性特征。所以,写出来的东西松松散散,叫人看了不过瘾。说他没写吧,什么都写了一点,说他写了吧,哪个也没写够,没写足,没写出味道来。其实,记人记叙文就是用笔讲出只属于这个人物的故事。在这个方面,金亨俊的《我的弟弟皮皮》给我们作了很好的注脚。

“黑黑亮亮的大眼睛”,“两颗小虎牙”,再加上“皮皮”这样一个“多酷的名字”,想想吧,这该是怎样的一个弟弟呢?这样的开头,实在有趣,寥寥几笔的肖像描写,读者的眼前就有一个小顽皮在晃动了。既然你要写“皮皮”的顽皮,那么你在写他的肖像时,也就应当选择能表现他顽皮的肖像部分来写,甚至可以夸张地写。至于其他的部分统统不写,哪怕他长出花来也不写,因为对表现人物没有用处。

一般的情况下,要写的人物都有很多的故事,那么怎样把它们组织在一起来表达一个主题呢?金亨俊在这篇文章中运用了一线穿珠法,把弟弟“玩儿小鸡崽儿”、“玩儿小金鱼”、“改诗”连接了起来。虽然故事个个独立,但我们并不感到散乱,因为文章中有一条线——弟弟的顽皮。这条线就是这篇文章的主题(也叫中心、中心思想、中心内容、主要内容),即作者所要表达的思想感情——对弟弟皮皮的爱。这份爱,不是说了多少个“爱”来表现的,而是通过写弟弟的顽皮的故事来实现的,这就叫具体,这就叫详细,这就叫生动,这就叫故事,这就叫作文,这就叫记人记叙文。因为,只有把弟弟的顽皮写具体了、写活了、写感人了,才能实现自己爱弟弟的主题,才能为读者接受。如果写一些与顽皮无关的故事,就是写得再好也没有用,因为它脱离了主题。当然,也可以在这篇文章中写皮皮玩玩具、吃东西、穿衣服、做游戏……不过,离开表现皮皮的顽皮来写是不行的,离开只有皮皮才能这样做来写也是不行的。因为那样写就破坏了文章的统一,文脉就不顺畅了,读起来就别扭了,人物也随之变形了,文章也就失败了。

                                 2004.3.19   

 

     

 

我的弟弟皮皮

 

吉林省珲春市第二实验小学五年四班金亨俊(朝鲜族)

    

我有一个顽皮的弟弟,叫江南,小名皮皮。听,多酷的名字啊!他圆圆的脸上有一对黑黑亮亮的大眼睛,一笑,还会露出两颗小虎牙,真是招人喜爱!

     一到春天,他见了卖小鸡崽的就迈不动步,我总要给他买几个,到了家,他就先拿出来一只玩。皮皮的玩法和别的孩子大大的不同,他拎着小鸡的腿,让它倒立,过不了几分钟那小鸡就奄奄一息了。皮皮也很喜欢小金鱼,所以我常常给他买几条回来。他总是把金鱼从鱼缸里捞出来当玩具玩。过了一会儿,金鱼就会死,可他以为金鱼睡觉了,还给小金鱼盖上小被,用不了多大一会儿,满屋子就是腥臭味儿。我问他:“什么味儿这么臭?”他说是小金鱼。我说扔了吧,可他拉着我不放,哭着闹着让我陪他的鱼。我只好骗他:“哥哥明天给你买,啊,听话。”皮皮怕我说话不算数,就与我拉钩,嘴里还一个劲地嚷:“不许骗人、不许骗人!”

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