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汉语拼音部分教学质量测评意见

2005年5月22日 来源:网友提供 作者:未知 字体:[ ]
一、测评对象  使用“义务教育课程标准实验教科书”的一年级学生。

二、测评时间  汉语拼音部分教学结束之后。

三、测评内容

(一)测评学生能否准确地拼读汉语拼音音节。

(二)测评学生能否准确地认读教材中汉语拼音部分要求认识的生字。

四、测评方法

(一)测试方法

1.拼读音节的测试方法。

(1)使用四年级以上各册语文教科书后的生字表,让学生认读生字上的音节。

(2)可以从生字表中的任何一行开始让学生认读。认读50个音节,统计认读的正确率。

(3)学生拼读时,教师不催促,不作提示,只对读错的音节做上记号。如果学生开始拼错,后又自行纠正,应视为正确。

(4)测试个别进行。可由教师进行测试,也可培训几个高年级学生帮助测试。

(5)测试开始时的指导语:“请你从这一行开始拼读生字上的拼音,要看清楚,读正确。”

2.生字的测试方法。

(1)用汉语拼音部分所学生字组成的句子让学生认读。提供两套测试卷供教师选用。(见附件1)

(2)每套测试卷含汉语拼音部分所学的50个生字,少数几个未学过的字加注了拼音。学生认读时教师不催促,不作提示,只对读错的字做上记号,学生开始读错,后又自行纠正,应视为正确。加注拼音的字学生如果读错不必作记号。

(3)测试个别进行。可由教师进行测试,也可培训几个高年级学生帮助测试。

(4)测试开始时的指导语:“请你准备一下,把这几个句子读一读,要看清楚,读正确。”

(二)评价方法

1.拼读音节方法和认读生字均为50个。对学生的测试成绩以给“星”的方法进行评价

50个全部读对,给5颗星。

读错1-5个,给4颗星。(认读生字中,相同的字只算一个,下同。)

读错6-10个,给3颗星。

读错11-15个,给2颗星。

读错16-20个,给1颗星。

读错21个以上,暂不给星。

2.鼓励成绩不够理想的学生针对自己的薄弱环节进行复习。可根据他们自己选定的时间再作测试,有进步就给加“星”。

五、统计分析

测评的主要目的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。测评后可以从两个方面进行统计分析。

(一)对学生个人学习情况进行记载和分析,作为学生语文学习情况的档案资料。(见附件2)

(二)对全班学习情况进行统计和分析,找出成功之处和薄弱环节,及时采取补救措施,并改进和完善以后的教学。(见附件3)

附件1

认读生字测试卷(一)

  生字数 
1.我爱爸爸、妈妈和老师。 7 
2.天下过雨了。 5 
3.你画云朵,他画山水,我画花草。 9 
4.哥哥骑车,弟弟读书,文文洗衣服。 10 
5.左边(biān)有大片田地,右边有一条小河,小河上(shang)有桥。 11 
6.鸡吃米,牛和马吃草,白鹅吃小鱼。 8 

认读生字测试卷(二)

1.我听tīng爸爸、妈妈和老师的话。 8 
2.天上(shang)有白云,有飞机。地上有山有水,有花有草。 11 
3.你读书,他画画,小乐在家洗衣服。 12 
4.小鸡爱吃米,牛马爱吃草,大白鹅爱下河。 10 
5.一朵花  一条鱼 一片田地 一个哥哥 一个弟弟 9 
  共50字 

附件2

汉语拼音部分测试成绩登记表

时间________年________月________

序号 姓名 拼读音节
 认读生字
 
成绩(打星) 读错音节 成绩(打星) 读错生字 
1           
2           
3           
4           
5           

附件3

汉语拼音部分测试结果统计分析表

_______省_______市_______学校 一年级_______班 学生人数_______

  拼读音节测试 认读生字测试 
成绩统计   人数 百分比   人数 百比分 

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