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读写结合教《月光曲》

2006年1月5日 来源:语文天地 作者:江苏 刘正芹 字体:[ ]

阅读教学不仅要培养学生的阅读能力,而且同时也应该对学生进行写作的基本功训练,这一点对于中高年级的教师来说显得尤其重要。讲读课文是对学生进行阅读训练及写作基本功训练的主要凭借,我们在教学一篇篇讲读课文时,都应当突出重点训练项目,教给学生有关的写作方法,做到读写结合,以提高学生的作文能力。

《月光曲》这篇课文的重点训练项目是分辨事物和联想。文中八、九自然段就是读写结合的最好训练点,以下便是我在教学《月光曲》八、九自然段注意读写结合的几点做法:

一、读课文,分辨事物与联想

在学生熟读八、九自然段后,让学生齐读第八自然段前两句,问:茅屋里真的披上了银纱吗?

生答:不是,是把月光比作银纱。

于是我就顺水推舟说:对,这是由眼前看到的月光而引起的联想。

接着,我要求学生默读第九自然段,把描写皮鞋匠听着钢琴曲时面前出现的景象的句子划下来,通过“好像”一词让学生知道这景象并不是事实,而是皮鞋匠的联想,并引导学生从“静静地听着”了解到这个联想是由贝多芬弹的曲子而引发的。

二、听乐曲,有感情地朗读

播放《月光曲》,让学生闭上眼睛静静地听,听后让学生自己练习有感情地朗读。在听过乐曲后,学生讨论得出第九自然段应该这样读:

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒遍了银光(轻柔、舒缓地)。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云(渐趋紧促、渐渐转高)。忽然海面上刮起了大风卷起了巨浪(激情、高昂地)。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,在月光照耀下的波涛汹涌的大海(突出“从来没有”,“波涛汹涌”)。

三、比较读,明白联想的好处

师生一起有感情地朗读八、九自然段。师:听了刚才的音乐,听了同学们刚才声情并茂的朗读,那真是一种享受,但是,如果去掉这些联想的句子,只要实实在在的事物,这段文字就失去了一大半的美。请同学们比较读读看,去掉联想后的文字美不美?学生在比较读后得出:去掉联想部分的文字不美。于是我便做出总结:写文章的时候,把自己看到的、听到的写得具体,并能恰当地加上自己的联想,文章的内容就会更充实,表达的感情就会更深刻!

我们在阅读文章时要注意分辨事物和联想,这样就能按照作者的思路,理解文章思想内容。平时观察时也应该注意从实实在在的事物中产生联想,这样可以锻炼我们的想像能力,写起作文来更具体、更丰富。


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