教育_考试_试题_试卷

中教网 >> 试题 >> 化学试题 >> 中考化学试题 >> 中考化学能力型试题例析

中考化学能力型试题例析

2006年2月3日 来源:网友供稿 作者:不详 字体:[ ]

文/郭红文

  为了更好地推进素质教育的实施,培养适应未来需要的创新型人才,国家要求教育要“重视培养学生的创新精神和实践能力”,而且这一要求已反映到中考中来,现对有关这方面的中考试题举例加以分析。

  一、信息给予题

  这类习题鼓励学生发现问题,利用信息定向解决未知问题,同时培养学生分析,推理和对知识的迁移能力。

图1 乙炔发生器

  例:电石是灰色块状固体,化学式为CaC2。焊接金属(水焊)时使用的乙炔(C2H2)气体,就是由电石发生下面反应生成的:

CaC2 + 2H2O = Ca(OH)2+ C2H2

  通常使用图1所示简易装置。

  (1)根据上述推断乙炔有哪些重要性质?(2)若在实验室用电石制乙炔时,可采用制取氧气、氢气中哪种装置?采用哪种收集方法?(标准状况下乙炔的密度为1.161g/L)

  分析:根据信息,发现反应物有水,显然生成的乙炔难溶于水,且能在空气中燃烧。因为两种原料是一种固体和一种液体反应生成一种气体,所以可以用制氢气的装置,根据其密度、溶解性可选择收集方法是排水法和向下排空气法。

  二、培养学生综合能力试题

che0007054113002.gif (410 bytes)

图2 浮力问题

  这类习题将已有的课内和课外知识或相关学科知识联系起来,横向渗透,培养学生灵活应用知识,分析综合知识的能力。例:在一只盛有稀硫酸的烧杯中漂浮着一块木块,如图2所示 。往烧杯中加少量某种固体物质后,木块浸没在水中的体积变大(假设此过程中溶液的体积变化忽略不计)加入的固体物质可能是( )。
  A.Fe
  B.Cu
  C.Ba(OH)2
  D.Ba(NO3)2

  分析:木块浸没在液体中的部分受到向上的浮力,对于漂浮在水中的物体浮力的大小恰好与物质所受的重力相等。当木块不变时,浮力不变。木块排开液体体积越大,该液体的密度越小。加入某固体后引起木块下沉,即液体的密度变小,在液体体积不变时,密度减小就是溶质的质量减小,根据发生的化学反应,确定应选C。

  三、培养创造能力的试题

  :要验证Fe,Cu,Ag三种金 属在金属活动性顺序中的相对位置,应选用哪些试剂?进行几步操作?设计一个可行方案。

  思路:根据金属活动性顺序,Fe,Cu,Ag的相对位置为Fe,(H),Cu,Ag要验证该顺序须证明:(1)Fe比(H)活动性强;(2)Cu比(H)活动性弱;(3)Cu比Ag活动性强。对此解题思路,可行方案不止一种。

  解1:选用试剂:铁片、铜片、稀盐酸、硝酸银溶液。

  步骤:1.将铁片放入稀盐酸中,观察是否有气体放出,并验证为氢气。

     2.将铜片放入稀盐酸中,观察是否发生反应。

     3.将铜片放入硝酸银溶液中,过一段时间取出,观察铜表面是否有银附着。

  解2:选用试剂:铁片、稀盐酸、Cu(NO3)2溶液、AgNO3溶液。

  解3:选用:铁片、银片、稀盐酸、Cu(NO3)2溶液(解法2,3步骤略),比较上述方法,方法2,3都需要反应产物铜参加下一步实验,操作步骤多,因此,解法1最简单、最理想。这类习题能很好地培养学生分析、设计和创造能力。

  四、应用试题

  这类习题是用所学的知识解决日常生活和生产中的问题的一类试题,如环保应用题,工业生产、生活应用题等,能培养学生综合运用知识,理论联系实际的能力。

  例:如图3,在河边有A,B,C,D四家工厂向河中排放废水,若每个工厂的废水中含有NaOH,HCl,MgCl2,Na2CO3四种物质中的一种,某中学环保小组对该河流的污染状况进行检测,发现:A处河水能使紫色石蕊试液变蓝色;B处河水出现白色浑浊;D处河水有大量气泡产生;E处河水澄清,经测定pH为7。

图3 河流示意

  (1)试推断B工厂排放的废水中含污染物是____。
  (2)F处河水中含有的溶质主要是____。

  分析:此题是利用化学知识解释有关环境保护问题的试题。D处产生大量气泡,由题知C,D两厂排放的废水各含HCl和Na

本文章共2页,当前在第1页  1  2  


关闭】 【收藏本文到IE】【中教论坛】【返回首页