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‘97高考语文测试的几点启示

2006年1月23日 来源:网友供稿 作者:吴心田 字体:[ ]
  

  一、今年试题与去年比较,从各方面看,都具有相对的稳定性。

  今年试题的长度,全卷学生文字阅读量6000 字左右, 答题书写量1000字左右,与去

年大体相当,这对学 生在考场上完成答卷比较适宜。试题的卷式分为Ⅰ、Ⅱ卷是比较科学的。

第Ⅰ卷25个选择题,赋分60分;第Ⅱ 卷是非选择性的文字表述题或填空改错题,其中一个

现代文阅读大题20分,两道文学、文化知识填空题5分,一 道文段语言改错题5分,小作

文20分,大作文40分,第Ⅱ卷共90分。总的看,试题的长度、难度、卷式、题型分 类、

各类测试点的赋分比值等,除个别地方稍有变化外,与去年基本相似。这种相对稳定性的命

题,给中学语 文教学以正确的导向。这就启示我们,对近一两年的试题作深入的分析研究,

对于指导明年考生复习是大有裨 益的。同时启示我们,只要在平时教学中扎扎实实学好基础

知识,并加强运用能力的培养,再加临场较好地发 挥,即可适应高考试题,完全不必猜押宝

或大搞题海战术。

  二、试题内容材料出自课内的不到10分,其它全部都出自课外,特别突出重在测试运用

知识的能力,符合 “既有利于为高校选拔有学习潜能的新生,又有利于中学语文教学”的高

考命题原则。同时,试题的测试点覆 盖面比较宽,“高考语文说明”中列出的所有测试点几

乎都涉及到了。这就启示我们,平时教学和高考复习中 ,要全面理解和把握“高考语文说明”,

全面、辩证地掌握知识和能力的测试点,不能有所忽视。今年与往年 相似,试题内容材料绝

大部分出自课外。这就启示我们,单靠对课内内容的死记硬背是不行的,必须重视培养 举一

反三的运用能力。这一点应该从高一就开始注意,不应等高三总复习

  三、在语言知识及运用方面,突出了“语境”分析应用及联系实际生活。

  第Ⅰ卷1——8小题18分和第Ⅱ卷第31小题语言运用修改5分, 这23分语言知识运用

试题,虽然涉及到语音 、汉字、词语(包括虚词和成语)、句式语法等等,但“语料”几乎

全部选自实际生活。例如涉及到“经济协 作区”、“新书征订单”、“河堤加高和河口截流改道

工程”、“储蓄所吸收储蓄额的高低”、“城市交通拥 挤状况”、“广播艺术团的节目”,等等。

不少题语言运用测试联系到“语境”,这是今年试题的一大特点。 例如成语的运用“莘莘学

子”、“不孚众望”、“趋之若鹜”、“万人空巷”;“延续”与“沿用”、“考察 ”与“考查”、“进

行”与“提供”等词语运用的辨析;以及在一段文字中根据“语境”修改语言运用的错误 ;

等等。这就启示我们,虽然语言知识的学习来自于课内,但语言的积累和运用应落脚于生活。

学习语言,其 重点不在于学习“死”的知识,而应重在生活中的应用。今年试题的这种导向,

对于当前语文教学的改革具有 重要意义。

  四、文学、文化知识测试方面,既考查了考生的知识积累,又突出考查了鉴赏能力,而

且适当考查了知识 的扩展。

  这部分内容Ⅰ、Ⅱ卷5个小题共14分。 文学鉴赏能力的考查今年是选了两首唐诗,要

求考生比较鉴赏分析 ,显然比去年增加了难度。尽管考生得分很低,但其导向很有意义。文

化常识的扩展,考了“五岳”的名称, 《四库全书》经、史、子、集的四部分类,京剧行当

的生、旦、净、末,题目虽然不难,但导向很好,引导学 生重视中华民族的优秀文化。这就

启示我们,高中学生应该增加文学、文化的知识,从高一开始就应该注意加 强文学、文化知

识的积累,尤其应该注意培养学生一定的文学鉴赏评析能力。

  五、文言文阅读方面,共17分,材料选自课外,但测试点涉及到的文言知识都来自课内。

这就启示我们, 文言文的教学,首要的是认真学好课内文言文中实词、虚词、句式等文言基

础知识,要以此为基础领会文言文 语段的文意,万不可忽视文言课文的语言学习而去望文生

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