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’94高考语文试题的新意

2006年2月2日 来源:网友供稿 作者:李敦凯 字体:[ ]
  

  与近几年高考题相比,’94年高考语文试题(“全国卷”)题量适中,且与’93一样,

都是30题, 题型稳定,考点大致一样,充分体现了命题指导思想中的“稳定”二字。“一

年一度秋风劲”,如果“稳定” 到雷同的地方,则是僵化,当然也不科学了。因此,总要有

所突破,有点新意,从而体现“稳中有变”的原则 。’94高考语文试题有哪些“新意”呢?

  一、难度明显下降

  作为母语,经历12年学校生活的高三生,不论学哪一科,天天(包括生活中)都在与

它打交道。历年高 考实践证明,区分度最小的考科就是语文,考生的成绩大都在55-70

之间游荡,拔尖者小,特低者也不多 ,这与题目过难且有点脱离阅读和写作实际有关。今年

的难度明显有所下降,尤其表现在文言文阅读,历来令 考生头疼的现代文阅读及花样常翻、

起伏较大的作文三大题上。这与“减轻学生过重负担”的精神也是吻合的 。文言文阅读,去

年的三个解释题、三句翻译题,多数考生瞎胡猜。如“谊”,既不在《高中文言常用实词表 》

中,教材也未涉及当“意思”讲的义项,显然超“纲”。今年的,仅注明出处一点,就暗示了

主题“识鉴” —一察人,这是多年来凡单篇阅读所没有过的。而且,8小题,涉及的都是常

用词及常见文言句法;文,是宋 人文(初中选了《唐语林·乐工罗程》)。题,含考点少,如

“白衣时”指“未任官职时”,都充分体现了《 大纲》中的“浅易”二字。

  现代文阅读,舍去了多年来必考的多项选择式综合过大的题。和文言文一样,题目含考

点少;且各题相互 联系,两文只要初通,把握结构和中心(原文并不复杂),便有益于解各

小题,可以预料,好生得分一定较往 年高。作文题宽而有度,选材面广,不难审题。

  二、题型有突破

  全卷我感觉最新鲜的是21题,它将阅读与写作的考查真正兼收并蓄、融为一体。一个

议论语段,已有论 点和一个事例论据(含分析),要求“另举一个事例”,这是观点与材料统

一的写作问题;还要求“句式与标 有~~号的一句相同”,即所举事例的述评“须有表假设

的关联词语,有两个并列的否定句,结尾还必须用一 个表感叹(或反问)的句子”—一评分

要求,显然,这是阅读问题,是语言基础知识运用问题。这样的题型是 从未有过的,它将阅

读与写作嫁接,将有力地推动中学语文教学。试想,在课文分析中将论点的句式、论据的 选

用相机让学生“换”一个,这是多么直接的作文指导啊!是有效的思维训练,是有力地强化

了语基运用能力 培养。此类题的价值还在于,对良好学习习惯和科学学习方法的形成有导向

作用,要“另举一个事例”,平时 就应养成分类收集作文材料的良好习惯,没有贮存,哪来

提取?

  三、直接用教材中语言材料的题呈下降趋势

  ’93的直接取自教材中语言材料的题只有6道,共15分,基本与前两年持平,较早

几年已有下降,而 今年的仍在减少,仅有4道题,共9分,约占阅读部分的13%,全卷的

7.5%。随着教改的全面展开,教 材的“四面开花”,有个《考纲》总摄,命题所用的语

言材料不可能仅取自人教版一家,也不必要—一有哪一 科高考题用过多的教材中例题呢?语

教材不也是“例子”吗?重要的是能力,是对所学语文知识的驾驭能力 。这一点命题者的

决绝是对的,是对传统语文考试观的突破。

  四、隐性考试内容的题在增加

  与少用教材语言材料命题思想相一致的,是隐性考试内容的题在增加,一改过去单一的

“考啥问啥”的显 性题。比如,’88-’91连续四年正向考标点题,’88、’89考复

句分析,’90-’93连续四年 改成考选填多重复句中的关联词,这并非不能考能力,但

相比较而言,’94的就较隐性。问“没有语病”的 ,往往要用到复句知识,如6题的正确

项:

  A、你去接他一下,这儿不好找,况且他又是第一次来。

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