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多媒体成品软件在唱游课中的使用研究课

2005年10月10日 来源:网友提供 作者: 字体:[ ]

 教学目标:通过多媒体的运用,辅助教学,利用其图、文、声并茂,以其交互性、可控性原理,使学生自然而然地从感性上体会、从理性上理解比较抽象的“音的高低”这一知识。

  教学重点:音的高低 教学难点:乐音的高低辨识 难点突破:利用《音乐殿堂》(成品软件)趣味性讲授“音的高低”;利用《音乐宝典》(成品软件)中不同乐器所演奏出不同音高的区别,让学生在体会中掌握“音的高低”知识。

  教  具:多媒体电脑,成品多媒体教学程序光盘,小铃,双响木。

  课的类型:仅新授部分(10多分钟)

  教学过程:(简案)

  一、导入

  教师弹“起立、坐下”的音阶(上行、下行音阶),使学生起立、坐下。

  提问:为什么听到老师向右边弹要起立?向左边弹要坐下?(从而引出“音的高低”,即越向右,音越高,音高了所以要起立;越向左,音越低,音低了就要坐下)

  二、媒体运用

  1.认识音的高低:图中有两个娃娃,一个在高处,一个在低处。当单击高处的娃娃时,他会一边跳,一边讲解并示范什么样的音是高音;当单击低处的娃娃时,他会一边跳,一边讲解并示范什么样的音是低音。

  2.分辨音的高低:

   A.单击图中桌上的八音盒,出现《闪烁的小星星》的音乐片段;单击图中墙上的天鹅图片时,出现《天鹅湖》二幕场景的音乐片段。

    提问:你感觉哪一段音乐的音听上去比较高,哪一段比较低?

   B.小铃与双响木、响板与小铃的听辨。

   C.双响木两边音高低的听辨。

  三、欣赏《闪烁的小星星》分辨音的高低 (同时为下一节课教唱《闪烁的小星星》作铺垫)

  1.教师在中音区弹奏《闪烁的小星星》。

   提问:这是什么歌曲?(许多小朋友在幼儿园里学过了)

  2.教师再在低音区弹奏《闪烁的小星星》。

  提问:和前一遍有什么不同?

  3.播放《音乐宝典》中已有的《闪烁的小星星》,共有三遍。其中一遍用口风琴演奏(较高的音),一遍用单簧管演奏(较低的音),一遍用木琴演奏(较高的音)

  要求:听到高的音,双手置于头顶表演;听到低的音,则相反。

  四、小结

  1.今天我们学习了一个什么音乐小知识?

  2.请举出身边的例子。

  五、回家作业

  请小朋友回家找找周围存在的“音的高低”的小例子,下节课交流

  教学后感:

  此次教学是一次尝试,上课的是陌生的10名小学一年级小朋友,目的在于探索成品多媒体软件与音乐课教学如何有机结合的途径。

  多媒体技术的特性明显胜过传统的其他媒体(如幻灯、投影、录音等等)。对于低幼年级的学生而言,鲜艳的色彩、多变的动画能够有效地吸引他们的注意力,同时有关的知识性内容通过卡通人物生动的活动体现出来,更能适应低幼年龄孩子的认知特性。软件中不同乐器与音色的转换十分方便,极大地减轻了教学中各种示范演奏的困难,因为我们教师不可能非常熟练地掌握数种乐器的演奏,同时许多学校也不一定有怎么多种类的乐器。

  作为教师在教学中需要各种各样的多媒体课件辅助学生的学习活动,但是作为教师个人无论从技术上、还是设备上无法实现如此生动的效果。《音乐宝典》和《音乐殿堂》是两个成品软件,我们尝试在教学中根据学习需要,在不同的场合运用不同的软件,而不是试图将所有的素材封闭在一个所谓完整的课件中。

  在教学中,我把“音的高低”概念讲解交给了《音乐殿堂》来完成。软件中有一个活泼有趣的卡通小精灵,就是他带领孩子们畅游音乐的宫殿。打开“知识的宫殿”时,出现在我们面前的是一间布置得较为凌乱的卡通房间,小精灵告诉我们:这间屋子里放的都是与音乐有关的物品。根据上课内容的需要,点击了放在暖炉上的一个娃娃,这是娃娃一边向上跳,一边讲解什么样的音是高音,并用女声尖叫声为例子,既生动又形象;点击了放在暖炉下的一个娃娃,他一边向下跳,一边讲解,并以大提琴浑厚的低音效果来示范。

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