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新课程推进中的教育评价及其案例

2005年10月3日 来源:网友提供 作者:康武 字体:[ ]

一年来,随着新课程的推进,随着实验区的改革实践,我们在评价的理念、评价方法的合理运用(如成长记录袋、日常观察与记录、表现性评价等)、评价制度和队伍的建设等方面都有了巨大的进展,涌现出不少成功的案例,下面分两部分来举例说明。

一、日常评价的改革

日常评价的改革目标是要充分发挥评价促进发展的功能。实验区在评价的激励性、评价的过程性、评价方法的多样性、多元主体参与评价等方面展开了积极的探索,取得了突出的成果。

1.树立育人为本的评价观念,发挥评价的激励功能。

2.尊重个体差异,不用“一把尺子”衡量学生,评价内容多元。

3.以发展的眼光看待学生,强调评价的过程性。

4.倡导多元主体参与评价,让学生全面地认识自我,加强家校联合。

5.运用多种评价方法,使评价落到实处。

二、期末评价与考试的改革

期末评价与考试内容和形式发生重要变化。

增强与现实生活的联系。

激励学生的独立思考。

注重考查学生的能力。

重视实践操作。

尊重学生的个性和特长。

增加试题的开放性和选择性。

《小学青年教师》


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