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评价中的鼓励是培养兴趣的关键

2005年2月1日 来源:网友提供 作者:丁有良 字体:[ ]

常言说:兴趣是最好的老师。在兴趣培养方面,许多成功的教育工作者都舍得花工夫、想办法,也走出了很多成功的路子。我在教育、教学过程中探索了不少培养兴趣的路子,总觉得评价鼓励是培养兴趣的关键。每一项教育教学活动都是在教师与学生的互动中完成的。教师与学生相比,他可随便取出一把尺子度量学生的进步。而他的鲜活生动的评价,则直接影响着学生的学习动机。在评价时,教师应当设身处地地想到每一个孩子做事的心态,尽量多地要发现孩子的闪光点,尽量多地赞美孩子。尊重和赞美可以改变一个人生命的方向,作为教师,每一句评价其实是在给学生一条路、一个未来。如果说孩子的物质营养来自粮食,那么,它的精神营养则是评价。同样评价也要适时适量。打扫卫生时评价孩子的劳动习惯,上课听讲时评价孩子的学习热情,作业评价除上课堂讲评之外,教师用红笔画上的一朵小红花、一个“好”字都会使学生产生无比巨大的向上进步的力量。在家长会和思想鉴定中,老师的几句暖心话,往往使学生终身难忘。可以成为这个学生人生的制高点和内心深处长久的回味。当学生有不良行为时,作为教师评价时千万不能夸大其辞,否则就会堵住这个学生前进的道路。比如,一个学生写字潦草,教师评价的词语不一样,收到的效果就不一样。有经验的老师往往这样说:“这么漂亮的学生写这么一手字,有点遗憾。如果你再写一手好字,就简直是好马配好鞍,锦上添花。”这样的评价,其实是顺着孩子的进步心的,收效自然就好。如果这么说:“这是写的什么字,简直是跑出墨盒的蚂蚁的足迹。”这不仅使孩子的劳动受到了污辱,而且没有给孩子指出一条进步的道路,其评价只能使孩子产生逆反心理。评价在学生的成长过程中如一根牵着他的红线,应该使他学会看路、走路,并有勇气一直健康地走下去。教育家斯宾塞指出:“应该引导儿童自己进行探讨、自己去推论。但给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。”我认为引导的最好办法依旧是评价,掌握了评价这一武器法宝,且用得到位,我们的学生一定会不断取得新的进步,萌发新的兴趣。

《青海教育》

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