教育_课改_课程标准

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课程评价的发展功能

2005年4月7日 来源:网友提供 作者:张先华 字体:[ ]

国家基础教育课程改革(以下简称新课程)有着先进的课程评价理念。评价要总结过去,更要开创未来,着眼于发展,有利于发展。评价的发展功能表现在发展学生、发展教师、发展课程和发展社会四个方面。

一、发展学生新课程要求,建立促进学生全面发展的评价体系,发挥评价的教育学生功能。

评价要用发展的眼光,着眼未来。评价不但要关注学生今天的学业成绩,而且关注学生明天的发展前景。评价是加油站,目的是促进学生在原有水平上不断发展。评价要有利于学生更好的发展。因此,评价要发现和发展学生多方面的潜能,要了解学生发展中的需求,要倡导肯定性评价,帮助学生认识自我,建立自信。

二、发展教师新课程要求,建立促进教师不断提高的评价体系,发挥评价的教育教师功能。

评价要有利于教师更好的发展。评价是镜子,教师在对照中发现自己,解剖自己,提升自己。新课程要求,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,并对自己教学行为的分析与反思,从而不断提高教学水平。

三、发展课程新课程要求,建立促进课程不断发展的评价体系,发挥评价的完善课程功能。

评价要有利于教育更好的、健康的发展。新课程要求,周期性地对学校课程执行的情况、课程实施中的问题进行分析评估,调整课程内容、改进教学管理,形成课程不断革新的机制,不断完善课程。

四、发展社会评价

发展学生教师、学生和课程,归根到底,就是发展人,从而推动人类社会的发展。评价应代表人类社会发展的要求和方向,具备现实性、超前性和发展性。社会需要锐意创新、勤于实践的人,评价就应体现社会发展的需要。

总之,评价要有利于学生的发展,有利于教师的发展,有利于课程的发展,有利于社会的发展。

《教育导报》


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