教育_课改_课程标准

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[体育与健康]学好新课标 上好新课程

2005年11月7日 来源:网友提供 作者: 字体:[ ]

 《体育与健康课程标准》强调了课程的综合性,倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手,把健康第一的观念引人体育教学中,突出健身的意义,发展学生的健康观念,让学生懂得保护健康的基本方法,自觉养成锻炼的良好习惯,培养学生的合作精神。

   我们知道,基础教育课程改革的重点是如何促进学生的学习方式的变革,即倡导自主学习、合作学习、探索与发展。针对《体育与健康课程标准》的要求,结合一年级新生刚人校的特点,我遵循以学生合作学习为主,教师辅导为辅的原则和求创新、求发展的原则,开展形势多样的体育教学活动,使课改精神真正落到实处,收到良好的效果。

   一、游戏引入课堂,激发学生的学习兴趣


  在以往的教学中,是以教师为主导,教师怎样做,学生就怎样做,教学模式呆板。教师课课练,满堂灌,学生的兴趣和爱好很难发挥出来。新的《体育与健康课程标准》向老师提出了更高的要求,它是让学生在愉快中学、愉快中练,师生感情融洽,特别重视能力的培养,让学生在轻松愉快中得到锻炼,学生的运动兴趣不断得到提高。在韵律操的教学中,我首先让学生会听韵律操的音乐,跟着音乐数节拍、击掌按节奏练习。因为韵律操节拍比较快,学生在没有掌握动作的情况下,往往手脚配合不协调,顾上这里就顾不上那里。于是我便利用呼啦圈跟着练,互相观摩、督促,相互纠正动作,再让学生看录像,边看边做,最后分合作小组练习。因为小组成员在6至8人之间,由组长带领小组成员进行自检、自纠,同学与同学之间比较容易沟通,自然掌握的动作就快一点。这时,我再进行技术动作指导,这样使学生学起来就不感到枯燥。

   在“开展我最喜欢的一项活动”中,我根据低年级的特点,采用电教手段,让学生先观看录像,接着采用实物演示,然后用图片让学生进行辨认,学生有了感性知识后,学习起来就轻松多了。特别是看到他们自己喜欢的运动后,许多学生都喊了起来,这时,我就引导他们了解一些关于这些运动的特点与规则,接着让他们根据自己的爱好参加各自喜欢的运动,整节课上,教师的语言只起到了“点睛”的作用,大多数的“龙”就让学生根据自己的经验去“画”,操场上热闹非常。尽管学生对一些技术不太了解,但他们的兴趣得到了提高,也改变了以往体育课的单一性,同时激发了每个学生的自信心,满足了他们的好奇心。

   以游戏的形式组织教学,符合低年级学生的年龄特点。小学生的有意注意时间一般能持续15分钟左右。这一特点,向我们提出了如何稳定学生的兴趣,吸引学生的注意力,确保课堂教学圆满成功的问题。因此,要求课改老师既要熟悉教材,又要大胆创新。“拔河”是学生喜爱的一种体育活动,它可以培养学生集体主义观念,是发展上肢与下肢协调一致的用力方法。体育课中,合作小组之间进行“拔河”项目的比赛。在以前的教学中,只有在运动会期间,年级与年级之间进行,很少小组之间进行。实施课改精神后,要求教师采用多元化教学手段来调动学生学习的兴趣和积极性,每当进行这一项活动时,学生的情绪特别高涨,培养了学生从小树立勇争第一的思想,既锻炼了身体,又使合作小组之间更加融洽。“捉迷藏”也是学生喜爱的活动之一。针对学生的这一爱好,我多次组织他们进行这项游戏,而且我也加入进去,使得师生之间增加了交流,增进了感情,同时发展了学生奔跑、躲闪及快速移动等能力。通过多种多样的游戏,把体育课上活,上出特色,确保《体育与健康课程标准》“健康第一”的思想落到实处,使学生兴趣得到发展。

   二、大胆创新,勇于尝试“冒险教育”

   从某种角度而言,创新教育对个人良好素质和人格形成与发展也有着同样重要的作用,让学生继续性、维持性的学习,以获得原来已经建立起来的观念、方法和原则。以往的学习把学生造成装知识的容器,然而我们知道,二十一世纪是知识经济时代,人们不仅要适应原有的社会生活规律,更需要改造和创新生活条件,不断完善自我,这就需要我们的教育者要有创新的行为。

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