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北京市崇文区义务教育教材实验总结

2005年7月23日 来源:网友提供 作者: 字体:[ ]

北京市崇文区教育局

一、实验规模与目标

二、实验过程

三、实验成果

四、存在的问题和今后工作的设想

崇文区地处北京东南部,是首都四大城区之一。全区近45万人口,占地16平方千米。从1990年9月起,我们正式开始在全区28所中学初一年级和53所小学一年级进行人教版九年义务教育教材实验,并实施国家教委制订的九年义务教育课程计划与教学大纲。至今,初中第一轮实验已完成,小学第一轮实验即将结束。五年多来,在市区各级领导、人教社领导及编审同志们的关怀指导与热情帮助下,通过全体参加实验工作的学校干部和教师的共同努力,此项工作起步顺利,发展稳健,富有生气,效果显著,基本上达到了实验新教材的目的,并为全北京市推广使用提供了经验。

一、实验规模与目标

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(一)规模

首轮实验:小学一年级179个教学班,学生7305人,参加教师537人。

中学初一年级95个教学班,学生4079人,参加教师465人。

1990年开始在中小学各3所建立6个样本班。中学为广渠门中学(区重点中学)、九十六中学、前门中学(普通校);小学为光明小学(市重点校)、天坛东里小学、广渠门小学。1991年以后全区中学仍使用人教社九年义务教材继续进行二轮、三轮实验,直至1993年此套教材在全北京市推广使用。目前小学1至6年级近30,000学生,约2000名教师全部投入教材实验工作,其规模之大,人数之多在我区教改史上是空前的。

(二)目标

1.对九年义务教育课程计划、教学大纲和人民教育出版社依据教学大纲编写的“六三”制义务教育教材进行检验。

2.为修订九年义务教育的课程计划和审查、审定教学大纲及相应教材提出修改意见。

3.为1993年北京市全面实施九年义务教育课程计划、教学大纲及使用相应教材取得经验。

4.促进全市及崇文区教研工作和教学水平的进一步提高,培养骨干,推进实验区中小学教育的整体改革,全面提高教育教学质量。

二、实验过程

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(一)加强领导,建立组织机构

我区成立了由教育局局长为组长,主管中小学的副局长为副组长的教材改革实验领导小组。选调人员成立了教材改革办公室,作为具体的办事机构。各中小学校也都相应成立了由校长、主任、年级组长、骨干教师代表组成的领导小组。与此同时,各校都精心地配备了参加实验工作的教师。几年来,局教改领导小组业务科室的成员和中小学教研员经常下校听课,了解中学和小学实验班级的教学情况,注意掌握实验进展和动态;与此同时,通过召开座谈会、研讨会等方式,推动实验工作的深入开展。中小学各校还加强了学籍管理、教学检查。不少校长亲自抓此项工作,有力地促进了实验工作的健康发展。

(二)培训教师,提高素质

在实验中,我们把培训教师作为一项重要工作来抓。培训中,注重教师观念的转变和素质的提高。我们的做法是:

1.上岗之前,集中培训

从1990年起,我们每年利用寒暑假集中组织教师进行理论和业务的学习。请市领导、人教社编审人员、市区教研员,分别介绍教改信息、教材的体例、结构、特点、编写意图、教学目的和要求,以便教师从整体上认识教材、理解教材和把握教材

2.分层指导,重点培养

参加实验的教师业务能力、教学水平不同,我们根据不同教师的不同情况,分层分类指导,既注意骨干教师培养,又注意全体教师的提高。

对教学观念和教法陈旧的教师,重点通过摆现象、论危害、谈认识、改教法等系列活动,提高认识,转变观念。

对缺乏教育教学经验的青年教师,重点帮助他们了解教材、理解教材、熟悉教材,研究和掌握新教法,促其在实践中成长,成为实验的生力军。

对中青年骨干教师,重点培养,提高他们教育教学水平,结合自身特长,确定专题进行研究,使他们能够发挥新教材的优势,进行再创造,改革课堂结构,改革教法,成为教材改革实验的中坚力量。

(三)加强教育科研,重视总结交流

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