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构建小学科技活动课程体系的尝试

2005年1月5日 来源:网友提供 作者: 字体:[ ]
(江苏省如东县马塘小学 张启建)
    科学素质是人的素质的一部分。我校于1987年6月建成全国农村小学第一座儿童科学宫,内设计算机 、航模、无线电、生物等22个活动室,为开展科技活动创造了良好的物质条件。国家教委、国家科委把我校 列为“八五”重点课题“乡镇小学科技活动”实验与研究的挂牌实验学校。根据国家教委、科委“八五”规划 的要求及我校开展科技活动的传统优势,我们着力于“小学科技活动课程体系”的建设,努力探索提高学生科 技文化素质的有效途径,促进学生的全面发展。经多年实践,取得了明显成效。
    一、科技活动课程的建设
    把科技活动列入课程,是调整课程结构的切实措施。科技活动课程是以学生对科技活动的兴趣和动机为中 心组织的课程,实施该课程计划,意在帮助、指导学生设法加强对科技活动的兴趣、爱好,并在活动中得到巩 固,逐步培养学生的操作能力、创造精神和发展个性特长,使学生养成勤勉多思、追求真知的品格和习惯,从 而促进学生素质的全面提高。为此,我们抓了以下几项建设:
    (一)建立科技活动课程体系
    建立基地,落实课程,分层活动是构建科技活动课程体系的重要因素。我校科技活动课程包括建立三个基 地,落实好两课一活动,分三个活动层次,并以校“科技节”为契机,进行全面推动。
    ⒈建立三个基地。我们结合教育实际,建立了三个科技活动基地,为科技活动课程计划的落实提供了可靠 保证。一是以科学宫为中心的综合基地。科学宫开设计算机、生物、航模、无线电、自然实验、电子游戏等2 2个活动项目,是学生学习科技知识,进行实验制作,训练技能技巧的好场所。二是种植、养殖基地。我校有 不少学生来自农村,把乡镇小学教育纳入农科教相结合的轨道,为提高广大农民的科学文化素质服务,是乡镇 小学教育改革的当务之急,也是乡镇小学教育得以生存和发展的必由之路。为此,我们在校附近的常青村建立 起蔬菜、粮棉基地和鸡、鸭、兔、羊养殖场,学习种植、养殖知识,培养未来劳动者的责任心和使命感。三是 科技系列考察基地。我们把附近蚕农家、饲养场作为生物考察基地,把果园、苗圃作为植物考察基地,把化工 、化肥、农药三大工厂及中外合资企业南通正大畜禽水产有限公司作为了解现代科技发展进程的考察基地。让 学生在考察实践中学习科技知识,激发参与活动的积极性。
    ⒉落实好两课一活动。我们从学科课程中划出一节课,加上一节课外活动课,把这两节课作为落实科技活 动课程计划的必修课程,编入课表。上活动课时,我们按照学生的兴趣爱好,把学生分到计算机、摄影、生物 、自然实验、无线电等22个“兴趣班”上课,培养他们的兴趣和特长。在此基础上,我们把周三下午第一课 以后的时间留给学生,科学宫全面开放,引导学生开展综合性科技活动。学生根据兴趣和需要选择活动内容, 既可自主独立活动,又可自动组合活动,让学生相互交流,取长补短,共同提高。学生们通过交流,逐步提高 了综合技能和心理素质。
    ⒊分三个活动层次展开活动。多年来,我们坚持分三个层次展开活动,即校级、年级、班级三个层次,既 抓普及又抓提高。校级活动以科学宫里的22个活动组为中心,每周按两课一活动的课程统一安排,主要是培 养骨干,培养特长学生,带动学校活动水平的提高。年级活动由年级组长具体负责,聘请辅导教师组织活动, 如种植、养殖实践活动和考察活动一般以年级组为单位组织实施。除此之外,年级组还按学校统一布署,围绕 科技活动的侧重点,每学期举行一二次单项竞赛,促进群众性活动水平的提高。班级科技活动具有全员性和普 及性,一般由班主任根据自己的特长和班级实际自行安排。一是与校中心兴趣组活动同时进行,即把未能参加 校中心兴趣组活动的学生组织起来,开展科技视听、信息发布、制作表演等丰富多彩的活动。二是每月抽出一 节班队活动课,由校中心兴趣组的学生回班组织,分小组活动,充分发挥中心兴趣组成员的骨干作用。另外, 各班的自然角、科技成果展览、信息库等微型活动基地,也有效地促进了班级科技活动的正常开展。

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