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初中历史课标特点(上)

2007年8月9日 来源:网友供稿 作者:未知 字体:[ ]
历史课程标准(7-9年级)》(征求意见稿)由前言、课程目标、内容标准和实施建议四部分组成。

  “前言”部分简述了研制课程标准的背景,阐释了初中历史课程标准的性质与价值,论述了研制课程标准的基本理念,并对设计课程标准的总体思路作了简单的介绍。

  “课程目标”部分规定了学生通过初中历史课程学习在“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”等三个方面应达到的总体目标。

  “内容标准”部分规定了学生通过初中历史课程学习在“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”等三个方面应达到的具体目标。内容标准把初中历史课程分为中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个学习板块,每个学习板块又分为若干学习主题。学习板块和学习主题的设置,构建了在国家基础教育课程改革理念指导下的初中历史课程新体系。

  “实施建议”部分对如何实现标准所规定的课程目标,在教学、评价教材编写以及课程资源的开发和利用等方面的建议。

  目前形成的《历史课程标准(7?9年级)》(征求意见稿)具有以下特点:

  1.充分体现了义务教育的特点

  本历史课程标准与原有历史教学大纲相比,突出了义务教育所具有的普及性、基础性和发展性原则,坚持“两个面向”:一是面向所有学生,课程标准的研制充分考虑了我国不同地区和不同学校的实际状况,能使所有学生都达到课程标准所规定的目标;二是面向不同层次、不同要求的各类学生,既考虑了学生在初中历史学习应达到的基本目标,同时尊重学生的个性,充分发挥学生自身的能力和特长,为其获取更好的学业成就创造条件。

  2.体现了时代精神

  课程标准所提倡的人文主义精神、科学态度、民主与法制观念、国际意识、可持续发展观点等等,都体现了时代精神。课程标准要求学生学会汲取人类创造的优秀文明成果,积极体验历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神,努力追求真善美的人生境界,塑造健全的人格;了解科学技术给人类历史发展带来的巨大物质进步,崇尚科学精神,逐步树立求真、求实和创新的科学态度;了解历史上专制与民主、人治与法治的演变过程,理解民主与法制对现代社会的重要意义,强化民主与法制意识;了解人类社会历史发展的多样性,要理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统,逐步形成面向世界、面向未来的开放意识;正确看待人与自然、人与社会的关系,加强环境意识,认识和平与发展这一时代主题。

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