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语言的魅力

2005年11月22日 来源:网友提供 作者:未知 字体:[ ]

23、 语言的魅力
教学目的:
1、 学会本课14个生字及新词,认读5个字。
2、 练习用“可是”造句。
3、 练习用有魅力的语言写警示语。
4、 有感情地朗读课文。背诵第6自然段。
5、 了解法国著名诗人让•彼浩勒用语言帮助盲老人的事,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。
教学重点:
体会诗人在木牌上填写那几个字所产生的巨大作用,感受语言的魅力。
教学难点:
1、 理解课文第6自然段。
2、 学习用有魅力的语言写警示语。
教学准备:
计算机演示文稿。
教学时间:
2课时。
第一课时
教学目的:
1、 会本课14个生字及新词,认读5个字。
2、 练习用“可是”造句。
3、 初读课文,了解课文讲述了一件什么事情。
教学过程:
1、 板书课题,导入新课。
2、 初读课文,借助字典学习生字词语。
(1) 自读课文。
(2) 自学生字词语,质疑答疑。
重点指导“魅”、“牌”、“添”“醉”、“漆”的字形。
理解词语意思:魅力 繁华 褴褛 陶醉 无动于衷
姗姗而去 良辰美景
3、 细读课文,想想课文讲述了一件什么事情。
4、 默读课文,提出不懂的问题。
5、 练习。照样子写句子。
春天到了, 可是 我什么也看不见。
教室外同学们有说有笑,

作业:(1)复习字词语。
(2)朗读课文。
第二课时:
教学目的:
1、 了解法国著名诗人让•彼浩勒用语言帮助盲老人的事,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。
2、 有感情地朗读课文。背诵第6自然段。
3、 练习用有魅力的语言写警示语。
教学重点:
体会诗人在木牌上填写那几个字所产生的巨大作用,感受语言的魅力。
教学难点:
1、 理解课文第6自然段。
2、学习用有魅力的语言写警示语。
教学准备:
计算机演示文稿。
教学过程:
1、 引入:
这节课我们继续学习23课,请大家齐读课题。谁能告诉大家“魅力”是什么意思?
你觉得生活中什么事物是有魅力的?语言的魅力又是什么呢?让我们一起学习课文,去感受语言的魅力。
2、 快速读一读课文,想一想课文写了一件什么事情。
有魅力的语言指的是课文中哪句话?
“春天来了,可是我什么也看不见!”
3、 默读课文,思考:诗人添上这几个字后,情况有什么变化?
盲老人这前后神态语气的变化应怎样朗读呢?
朗读盲老人说的话。
4、正是诗人添上的这几个字,使行人的态度发生了变化,使盲老人的收入发生了变
化,心情也发生了变化,在发生这些变化的同时,什么没有变呢?
5、还是在这个地方,还是这位衣衫褴褛、双目失明的老人,还是这种立一块木牌的乞讨方式,结果却迥然不同,这都是因为诗人添上了这几个字,这几个字为什么会产生这么大的作用呢?要解决这个问题,我们应该重点阅读课文的哪一部分?
自己读第6自然段,思考:这几个字为什么会产生这么大的作用?
指导朗读第6自然段。
“春天来了”让我们联想到什么。
朗读句子:是的,春天是美好的,那蓝天白云,那绿树红花,那莺歌燕语,那流水人家,怎么不叫人陶醉呢?
但这良辰美景,对于一个双目失明的人来说,只是一片漆黑,这是多么令人心酸呀!诗人用“可是”这个转折词,把世上最美好的事物和最悲惨的现实联系到一起,使看到这句话的人,先产生了美好的联想,随之想到盲老人的处境,又产生了悲伤、心酸的感情,也产生了强烈的同情心。
再读一读第6自然段。
6、如果我们的生活中多一些这样富有诗意,具有浓厚感情色彩的语言,生活也会变得丰富多彩的,让我们也来试一试。
看图,图上画的内容要告诉人们什么?写上“请勿摘花”好不好?你想怎样写这句话?
先自己思考,再集体交流

作业:
1、 有感情地朗读课文,背诵第6自然段。
2、 继续完成课后练习第5题。
3、 (选做)收集有魅力的警示语。

板书:
23 语言的魅力

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