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方寸之地——尽显祖国大好河山:语文实践活动课教学设计(适应高年级)

2005年4月15日 来源:网友提供 作者:未知 字体:[ ]

毕美华


一、 活动目标

A、知识目标:通过对旅游门票的收集、展示、交流,获取多方面的知识。了解旅游常识等等。

B、能力目标:通过访问,网上学习,培养学生获取信息,处理信息,形成知识的能力。有计划地做事,能与他人合作互助,培养协作能力,口语表达能力和动手操作能力。

C、情感目标:激发学生热爱祖国,热爱大自然之情,激发学生的环境保护意识等等。

D、发展目标:会发现问题,分析问题,解决问题。对大自然环境保护,对祖国的发展等产生探求兴趣。

二、 学习资源:

1、 门票、图片、书籍(地理方面);

2、 中国旅游网、全国各省市旅游网;

3、 访问、调查去过某地旅游的人。

三、 活动准备:

1、 课前布置学生收集旅游门票,调查访问去过某地旅游的人,上网查寻有关景点的图片及介绍,给自己收集的门票图片配上解说词。

2、 教师自制的祖国各地景点演示文稿,实物投影仪

3、 将全班学生分成若干小组。每组准备一张四开白纸,一把剪刀,固体胶水,彩笔等。

四、 活动流程:根据教学目标,采取以下教学流程:创设情境,激发兴趣——谈话导入,任务驱动—门票展示,各显其能——编辑排版,交流汇报——全班评价,表扬激励。

(一)、创设情境,激发兴趣

播放祖国各地的景点图片幻灯课件

1、 师生观看,学生说出各是什么地方的什么景点?

2、 谈感受:看了图片你有什么感受?你去过那些地方?你最向往祖国哪个地方?为什么?

(二)、谈话导入,任务驱动

师:是啊,我们的祖国幅员辽阔,山河壮丽,令人向往的地方很多,有的同学利用五·一,十·一,寒暑假跟着父母旅游过一些地方,可是,也有一些同学没有这个机会。前些日子我让同学们收集了一些旅游门票,作了一些准备工作。这些门票的设计各有特色,但共同的特点就是浓缩了该地的风光。上面不光有门票价格,还有图案及文字介绍。它就像一个窗口,透过这个窗口,可以让我们开阔眼界。人说看景不如听景。今天,我们就请你做一回平面风景导游员,就你收集的门票,选一个景点来向大家做一解说。

(三)、门票展示,各显其能

根据自己向往的旅游地和去过该地的同学,组成一个小组,起个组名(如黄山组,长城组),把各自收集的门票、图片展出来,从中选出一两个景点,由一人解说,一人记录,一人询问,老师巡视指导,也可参与讨论。如:

四川黄龙组

1、 发言人介绍:(拿出黄龙门票)这是我在十一期间跟爸爸到四川去旅游的门票,票价80元,上面的图画是五彩池。就像课文中描写的那样,五彩池色彩斑斓,有天蓝的,有碧绿的,有的金灿灿,有的黄澄澄,还有的半紫半黄,什么葡萄灰,杏黄,海洋绿,应有尽有。大的,小的,形状各不相同,有的像葫芦,有的像镰刀,有的像苹果,还有的像莲花,且都镶上了金边。

从这张门票上我们还可以了解到,四川黄龙是世界自然遗产和生物圈保护区。这里的猴子不怕人,它们随时可以接近游客,还有一只猴子跑到我跟前要香蕉吃呢!

门票的背面印有“游客须知”,对景点的环境保护作了具体的规定,从这里我了解到五彩池岩溶钙华百年才长10毫米,形成不易,极其脆弱,是不允许进入五彩池的。

2、 问:五彩池的水为什么会呈现出那么多颜色来呢?水里有鱼吗?

3、 小组讨论:

生:课文不是说水是没有颜色的,是水底的石灰岩折射太阳光,才有那么多颜色的。

生:水里有没有鱼儿,那次去还真没见着。

生:那么阴雨天没有太阳光,五彩池还会有那么多颜色吗?

生:是啊?

师:这个问题提得太好了,连老师都不太清楚,我想,既然是折射太阳光,那么下雨天应该是没有那么多颜色的。为了弄准确 ,我们还是分头去寻找答案,查书、上网或找人问问。我们比比看看谁先弄清楚,好吗?

黄山组

1、 发言人介绍:我去过黄山,这是黄山的门票和我在网上下载的图片及文字介绍。黄山集名山之长,泰山之雄伟,华山之险峻,衡山之烟云,庐山之飞瀑,雁荡山之巧石,峨眉山之秀丽,黄山无不兼而有之。明代旅行家,地理学家徐霞客两游黄山,赞叹道:“登黄山在下无山,观止矣。”又留下“泰山归来不看岳,黄山归来不看山”的美誉。奇松、怪石、云海、温泉为黄山四绝。

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