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古诗三首

2005年1月24日 来源:网友提供 作者:未知 字体:[ ]
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第六单元教材分析 

本单元包括四篇课文和一个“积累·运用”组成。其中《古诗三首》或写景,或寄情于景,写出了诗人的所见所闻所感。《富饶的西沙群岛》介绍了我国西沙群岛的美丽和富饶。《雨》写了夏天的雨景,《大海的歌》写了大海和海港的景色。三篇课文从不同方面表现了祖国山河的美丽,社会主义建设的新貌,表达了作者爱自然、爱祖国的情感。在教学时,我将着重从以下几个方面入手:1、引导学生读懂课文内容,体会作者通过对景对物的描写所表达的思想感情。2、引导学生通过想象,再现课文所描写的景象,发展学生的想象能力。3、加强有感情朗读和背诵指导,让学生主动记忆、摘抄美词佳句,注重学生学习积累语言,并在习作中加以运用。 



         21  古诗三首 

教学要求 

1、帮助学生借助注释、字典,大致了解诗句的意思,指导学生朗读并背诵三首诗。 

2、引导学生想象每首诗所描写的景象,说说读了《江上渔者》的体会。 

3、帮助学生学会本课生字新词,理解相关的词语。 

教学重点  大致了解诗句的意思,会背三首诗。 

教学难点  指导学生理解诗句的意思,领会情感,培养学生的想象能力。 

教学课时  三课时 



第一课时 

教学要求 

1、帮助学生借助注释、字典,大致了解诗句的意思,指导学生朗读并背诵《鹿柴》。 

2、引导学生想象每首诗所描写的景象。 

3、帮助学生学会诗中生字新词,理解相关的词语。 

教学重点  大致了解诗句的意思,会背古诗。 

教学难点  指导学生理解诗句的意思,领会情感,培养学生的想象能力。 

教学过程: 

一、导言激趣 

古诗,是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花,它以和谐的韵律,敏锐的观察,奇妙的联想,精巧的构思,精练的语言,含蓄的表达,博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗,齐读课题。 

二、复习学习古诗的方法。 

以前,我们学过许多古诗,请同学们回忆一下,我们是怎样学习的? 

在学生回答问题的基础上,教师出示投影,明确学习古诗的方法。 

1.知诗人,解诗题。 

2.解词连句知大意。 

3.展开想象悟诗情。 

谈话导入:这节课,我们就运用上述学习古诗的方法,学习《鹿柴》这首古诗。 

三、学习古诗《鹿柴》。 

1.知诗人,解诗题。 

(1)这首诗是唐代诗人、画家、音乐家王维所写。 

请学生补充介绍有关王维的资料。 

(2)解诗题。 

“柴”,通“寨”,指导有篱落的乡村别墅。 

2.读诗解意。 

(1)学生自读全诗。要求:读准字音,画出不懂的词语。 

(2)指名读全诗。 

(3)自学诗中的生字。 

“复”中间是“日”不是“目”。 

3.解词连句知大意。 

(1)根据书的注释自学古诗,把不明白的字词画下来。逐一解释。 

青苔:深绿色的苔藓植物,生长在潮湿的地面上。 

(2)自己试着把句子的意思说一说。 

一、二句句意:空荡荡的山谷中不见一个人,只听见说话的声音在山谷回响。 

三、四句句意:夕下的斜阳的余辉反射到密林的深处,透射过密密的丛林,又照在青苔上。 

4.展开想象,悟诗情。 

(1)自由练读、背古诗,体会诗的意境。 

(2)请学生看书中插图,结合诗句内容,思考:这首诗讲的是诗人感受到的一种什么样的景象。 

(这首诗描写了夕阳西下时空山深林中的幽静景色。前两句以人的话语声来反衬空山的幽静,着重从听觉方面描写环境的寂静。后两句以明亮的夕阳返光,反衬出山林深处的幽暗,是从视觉上来描写环境的幽美。听觉与视觉相结合,构成一幅空山人语、深林夕照的画面。诗中写返照的阳光、幽暗的树林、深绿的青苔,色彩丰富、绚丽。空山中有“人语”,深林中有阳光,使描写的环境有了生气。这样描写有声有色, 给读者以美的享受。) 

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