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大禹治水

2005年8月15日 来源:网友提供 作者:未知 字体:[ ]

教学目的要求:
基础知识:
1、认识汉字11个,学习会写11个汉字。
2、通过查资料了解大禹治水的传说。
3、进一步积累词语。
能力目标:
1、进一步培养学生的阅读理解能力。
2、进一步培养学生的朗读能力。
3、培养学生联系上下文理解词语的能力。
情感目标:
1、通过朗读课文,理解课文内容,培养学生爱祖国的思想感情。
2、通过学习课文,树立时时处处为人们奉献的意识。
教学重难点:
进一步培养学生的阅读理解能力。进一步培养学生的朗读能力。
教具准备:
大禹治水的资料图片
课时安排:
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课:
1、出示课文插图:你们知道这是谁吗?
2、指名说说有关大禹的传说
今天,我们就来学习关于大禹的一个传说“大禹治水”。(板书)
二、分层朗读,随文识字
初读感知 此处可灵活机动,也可随文识字。
1、读课文,圈出不认识的字,用自己喜欢的方法记住。
2、你记住生字了吗?
3、小黑板出示:依次出现课文的几句话,画出生字,指名读。
4、强调难读的字:“堤”“塌”
5、复述课文 重视复述,鼓励学生与他人交流,谈出自己的感受。
6、学生质疑
随机写在黑板上
三、精读品读
1、 略读课文,思考:大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄?
你从哪里看出来的?
学习课文第三、四自然段
(1)指名读课文:用自己的话,说说大禹是怎样治水的?
(2)找出令你感动的词 、句子谈谈
(3)重点理解:带领人们开凿了龙门,垒起了堤坝,把洪水引到东边的大海里。
他的脚长年泡在泥水中,脚跟都烂了,他只好拄着棍子走路。
指导学生读课文
重点理解词语:
“才”“ 仅仅”“就”“却”
结合词语、句子谈谈自己的体会
(4)想像说话:在治水中,大禹还遇到了哪些困难呢?
他是怎样克服的?发挥自己的想像,说说大禹经历的苦难。
也可以结合查找的有关大禹治水资料来谈谈
(5)有感情地朗读课文三、四段
2、 学习课文第五段
指名读课文
想想人们被大禹的什么精神所感动?
你想对大禹说些什么?小组交流
集体交流
3、 总结课文
大禹是敢于奉献、为人民鞠躬尽瘁的英雄。
4、 解决质疑
四、布置作业
你们还知道哪些关于大禹的传说?课下找找,在小组中交流交流
朗读课文
板书设计:
大禹治水

一定把洪水治好
大禹治水 垒起堤坝 奉献
为人民尽力
第二课时
一、复习导入:
1、 自己复习认识的字
2、 会读的同学站起来抢读生字卡片。
及时复习巩固。
3、指名复述课文。
二、学习写字:
1、 出示田字格,让学生观察“禹 仰 塌”的构字部件,及笔划占格位置。
2、 教师范写这几个字,强调“禹 仰 塌”容易错的地方。
及时强调易错的地方,防患于未然。
3、 在自己本上练写两个,带两遍拼音教师注意巡视,注意强调书写姿势,表扬写的又快又好的同学。
4、小组合作运用学过的识字方法学习 “牲、叮、烂、仅、荣”等其他生字。
教师参与各小组的学习交流,适当给予指导帮助,
特别注意学习能力较弱的学生。
各小组交流自己识记生字的好方法、妙方法、巧方法
4、 出示比较练习,对比巩固生字
住 主 拄
三、作业:
1、 复习生字。
2、 继续查找其他大禹奉献的事迹。



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