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保护人类生存的环境

2005年12月24日 来源:网友提供 作者: 字体:[ ]

教学目标

认知:
  1.以实例说明环境是人类生存的基本条件。
  2.懂得保护环境是我国的一项基本国策,保护环境,人人有责。

情感:
  1.对破坏环境的人和事表示气愤。
  2.愿意与世界人民共同携手,为保护环境做出自己的贡献。

行为:
  1.不做污染环境、破坏环境的事。
  2.积极参加保护环境的公益活动
  3.劝阻别人不要污染环境。

 教学建议

教材分析

  本课是根据课程标准六年级“公共生活中的道德规范”中“保护环境”的教学内容和基本要求编写的。一、二年级已经进行过爱护花草树木、保护环境卫生的教育,学生知道花草树木对人们有好处,必须爱护;环境卫生使人们生活愉快,应当保持环境卫生。三至五年级进行过爱护有益动物,保护珍稀动物的教育。本课所讲的保护环境,包括一至五年级所涉及的内容,而且更具概括性和一定的深度。通过教学,要让学生明白环境是人类生存的基本条件,保护环境,人人有责。对学生的行为要求也比较高,要自觉保护环境,不做污染环境的事;爱护山林绿地和有益、珍稀动物;积极参加保护环境的公益活动。这课有一定的深度和难度,因为只有从理论上弄清保护环境的重要性,才有可能在行动上有所表现。

  本课一开头围绕三张照片让学生议论,如果你生活在这样的环境中,会有什么感受。教材只选了环境被污染的三种情况的照片:垃圾污染环境,大量排放工业废气污染大气,工业废水污染河流。可以说,谁都不愿意在被污染的环境中生活,这样就自然地引出了本课要讲述的主题。
  本课的重难点是懂得保护环境是我国的一项基本国策,保护环境,人人有责。

教法建议

  1、本课可以用保护环境类的歌曲导入,创设情景,引起学生的兴趣。
  2、再讲环境污染问题时,可以告诉学生世界的十大公害,作为六年级的学生,应该做到了解。
  3、可以把6月5日‘世界环保日’向学生阐述清楚。
  4、可以借助多媒体播放一些环境污染方面的视频,使学生引起足够重视。
  5、可以调动起学生充当地球小卫士,来进行环保宣传,并以身作责。


教学设计示例

第八课 保护人类生存的环境

教学目标

认知:

  1.以实例说明环境是人类生存的基本条件。

  2.懂得保护环境是我国的一项基本国策,保护环境,人人有责。

情感:

  1.对破坏环境的人和事表示气愤。 

  2.愿意与世界人民共同携手,为保护环境做出自己的贡献。

行为:

  1.不做污染环境、破坏环境的事。

  2.积极参加保护环境的公益活动

  3.劝阻别人不要污染环境。

教学过程

一、导入新课

  讲课以前,先播放歌曲《地球你好吗》第一段。引入课题,同时也吸引了学生的兴趣。让学生在歌声中走近我们身边的环境。 下载

  然后播放视频——《我们生存的环境》 下载

  提问:看了这段视频,你知道世界十大环境问题是什么吗?

  学生回答

  世界十大环境问题有:1、气候变暖。2、臭氧层破坏。3、生物多样性减少。4、酸雨漫延。5、森林锐减。6、土地荒漠化。7、大气污染。8、水体污染。9、海洋污染。10、固体废弃物污染。

  那再来看看并播放《我们身边的大气环境》,下载 《我们身边的水环境》,《我们身边的声环境》 下载 。让学生仔细观看视频内容。并引发学生意识到,这样的环境应该加以保护了。那看一看世界为了保护环境做了哪些事情,从而引出“世界环境日”。打开书本让学生画出时间和内容。并给学生展示图表‘历年世界环境日主题’。让学生总结出‘世界环境日’的意义。

  写出相应板书:世界环保日-6月5日,关心、保护、改善

二、课堂讨论

  展示一些‘环境被破坏了’的图片或视频

  播放视频:《哭笑的地球》,《没有水的样子》,《激情与温柔等》。

  展开讨论:

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