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Food and drink

2005年12月26日 来源:网友提供 作者:未知 字体:[ ]

教学建议

  教学内容分析

  饮食话题是学生们最感兴趣的话题之一。他与人们的日常生活息息相关。拥有很大发挥和施展的空间。各国间文化和“饮食”习惯上的差异会引起学生们极大的兴趣和求知欲。只要老师引导得好,可设计许多的内容。同时“饮食”话题也是初中阶段必会的以及各类考试中经常涉及的重要话题之一。

  本单元主要让学生练习“吃”和“喝”的话题。结合时间的表达和“饿了”“渴了”的表达引出“想吃什么”,“想喝什么”的话题,练习常用的表达。并介绍两种单词,food words and drink words,所涉及的语法现象为不可数名词量的表达。食品有:bread, rice等,饮料有:tea, milk, water, juice等,引出 a cup of, a bag of, a glass of, a bottle of, a piece of,学生基础较好的班可给出a bowl of, a box of等。与此同时运用所学过的 how many句型,进一步学会不可数名词量的提问和应答。

  73课复习时间的表达,引出“饿了”“渴了”的表示方法。并学习一些表示中外食品的单词。本课作为74课的预备课。

  74课学习功能句 “想要……吗?”“……怎么样?”的表达。为74课的第二部分 “购买食品”做好铺垫。

  75课在73、74的基础上,运用所学过的句型做调查。

  进行第二轮语音复习。定位在最基本的/i/,/e/和/i:/三个单元音上。

  ●语音及词汇教学建议

  准确、熟练的运用最基本的/i:/, /e/ 和 /i/三个单元音。

  教师在教每一个单词时都要注意它是属于可数名词还是不可数名词。要特别关注“量的表达”。

  教单词要用多种方法,如:利用拼读规律,利用学过的单词迁移,联想法等。

  掌握以下词汇:

  food, drink, hungry, thirsty, water, eat, rice, bread, meat, tea, milk, glass, a glass of,

  would like, I’d like=I would like sth, porridge, fish, dumpling, fruit

  piece, a piece of

  理解以下词汇:

  hamburger, needle, potato, chips, coke, coffee, madam, dear, ice, cream, ice cream, USA, different, vegetable, sometimes

  ●听力训练建议

  本单元第76课的听力训练材料是根据本单元的重点内容安排的,训练学生首先抓住重点,听出对话发生的地点,每人所要的东西。听力材料可以听两遍,学生听懂后完成练习册。

  ●语法教学建议

  本单元的语法教学是:

  (1)some,a/an的用法,some与可数、不可数名词连用,以及不可数名词的量的表达。

  (2)How many + 可数名词复数+ can you see?及回答。

  How man +可数名词复数 + are there?及回答。

  重点难点:

  可数名词和不可数名词的分类以及不可数名词量的表达应是本单元的重点。这些词如何分类?没有太多的语法规律可循。主要是中英文表达习惯上的不同。要靠记忆和运用来区分它们。如:cake可数,但bread就不可数。

  教学中注意以下几项:

  1.记住并能灵活运用可数名词和不可数名词。如:some cakes, some bread, some rice等。

  2.树立不可数名词的概念,如:一般的液体不可数。并学会量(单复数)的表达,如:a bottle of juice, a cup of tea, a glass of milk 等。

  3.学习关于询问“多少”的提问和应答(主要是带有量词的不可数名词)。并注意 some, many, any, a, and an 的用法。

  4. 注意要设计情景,多练习使用以下句型: Would you like …? What would you like…? I’d like…

  ●口语交际用语教学建议

  本单元的口语训练包括三个项目:(l)人物与想要的东西;(2)在实际情景中(如商店,餐馆,家里)谈论饮食;(3)How many句型的口语练习。

  关于食品的话题是最常用的情景对话之一。如此重要的话题老师应在课堂设计上多下功夫。可多联系实际,模仿真实的场景。根据本单元的内容可以创设一定的情景(安排实物,讲桌当柜台),让学生按实际的爱好和意愿购买“柜台”上的饮食,进行口语训练。

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