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地震和火山

2005年7月2日 来源:网友提供 作者: 字体:[ ]

教学目标
  通过本节学习,使学生知道我国是多地震的国家,并能结合世界地震带的分布,分析我国多地震的原因;能够指图说出我国主要地震和火山的分布。
  通过阅读有关地震的检测和预报的知识,培养学生树立防灾减灾意识。

 
教学建议

教材分析
  我国是世界上自然灾害最为严重的少数几个国家之一。我国的自然灾害中,地质灾害是一个重要的方面,而地质灾害中影响特别大、危害特别严重的,又当属地震。火山在我国危险不大。所以教材详讲地震、略讲火山。关于地震,教材分了三个标题:“多地震的国家,”“主要地震带,”“地震的监测和预报”(选学课文)。这三个标题的思路是:告诉事实——分析原因、图示分布——教会预防。

教法建议
  根据本节教材特点,建议采用讲授法和学习指导法。
  关于“多地震的国家”的教学,可由教师提出要求,学生自己看书。“主要地震带”的教学。要结合世界火山地震带的分布,从原理讲清我国为什么多地震;四个主要地震区结合图进行教学即可;地震的危害是通过一段影像资料展示给学生,形成丰富的感性知识,认识到地震确实给我国造成巨大的经济损失。从而自然过渡到下一个标题。“地震监测和预报”,虽然是选学课文,但却是重要的防灾常识,且本节教材内容不多,课时也允许,所以“选学课文”和“读一读”要组织学生学习。关于“火山的分布”的教学,注意两点就可以了:一是明确我国活火山不多,危害不大;二是把教材中出现的火山名称在图3.23中找出,读出所在省区。

 

教学设计方案

〈教学重点〉主要地震带的分布。
〈教学手段〉计算机课件:我国主要地震带和火山的分布。
〈教学过程〉
(引课)在第二节的探究活动中,我们曾讨论过我国的三列横向和三列纵向山脉的成因,它们是因受到的挤压力隆起而形成,这个过程是缓慢和漫长的,当这个变化缓慢进行时,人们不易察觉,而当地壳发生突然断裂和错动时,人们就感觉到大地在强烈的震动,这就是地震。
(板书)第四节 地震和火山
一、 多地震的国家
(学生活动)考虑从哪些方面得知我国是多地震的国家?从课文中找答案。
(总结)从两方面说明:一是文字记载地震最早;二是发生地震次数很多。
(讲述)任何事物的发生、发展和分布都是有规律的,地震也是如此。它们多发生在板块和板块的交界地带,世界的两大地震带就是这样的地区。
(学生活动)回答世界两大地震带。
(演示课件)世界两大地震带
(学生活动)看计算机课件的演示,考虑我国的位置同两大地震带的关系。

(总结)我国位于世界两大地震带的衔接处,地壳不稳定,所以多地震。
(演示课件)中国的地震带
(讲述)我国的地震集中分布在如图的四个地带。
(演示课件、讲述)中国的地震带(四个地震带,略)
(讲述)我国有资料的大地震都发生在这些地震带中。唐山大地震给我们造成巨大损失。
(演示课件)唐山地震。
(讲述)地震的破坏力这样大,有无办法预防,从而减少损失呢?
(学生活动)自学教材中的“选学课文”和“读一读”。
(讲述)火山同地震一样,也是一种地质灾害,给人们带来危害。但火山在我国危害不大,活火山很少。
(学生活动)读图3.21找出课文中提到的几座著名的火山。
(总结、反馈练习)
〈设计思想〉
  本节虽然将我国的地震,但一定要结合世界的两大地震带的分布,才能从原理上讲清我国多地震的原因和地震带的分布。通过计算机课件把二者之间的联系,动态的表示出来。有关唐山地震的影像资料,意在告诉学生,地震给我国经济造成巨大的损失,防震减灾工作有重要意义,激励学生努力学习,今后投身科学研究工作。
〈板书设计〉

第四节 地震和火山

一、 多地震的国家
二、主要地震带:1 、2 、3 、4
三、地震的监测和预报
四、火山的分布

 


探究活动
  课堂上将学生分组,每组发一块薄泡沫板,出思考题:

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