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北京昌平崔村地区创造“幼小中贯通培养”模式

2016年9月28日 来源:中国新闻网 作者:网友供稿 字体:[ ]

  中新网9月26日电 “资源共建共享、课程无缝衔接、教师一体培训、活动共同开展”这种新型管理模式,是北京市昌平区崔村镇幼儿园、小学、中学探索出 “纵向联合 持续发展”的育人新路。

  据介绍,崔村地区现有幼儿园、小学、中学各一所、近千名学生,三所学校大胆改革,为崔村学子提供12年连续不间断的优质的教育,寻找教育合力,成立发展共同体,为百姓提供更好的、更优质的教育资源。

  “崔村地区教育发展共同体”以《北京市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》为指导,加强了崔村地区幼儿园、小学、中学的“纵向”联系,打破校际壁垒、统一育人思想;兼顾三方需求、明确学段任务;细化内部管理、整合优质资源;形成教育合力、实现无缝对接;提高了崔村地区在校教育的整体水平。

  对于“打破校际壁垒,幼小中贯通培养”的思路,崔村镇党委、镇政府高度重视,坚持教育优先发展的原则,携手崔村地区村、站、企事业单位,成立了“崔村地区教育发展共同体”,几年来,做了很多实践性较强的工作:

  习惯养成工程:制定中小幼学生习惯养成系列手册,分学段开展培养学生良好行为、生活和学习习惯。

学生表演
学生表演

  学段衔接工程:重点做好“儿升幼、幼升小、小升初、初升高”的前期教育准备工作,为孩子升入相应学校打好思想、习惯、学业基础。

  新生入学前移工程:开展“走进校园半日游活动”,组织幼儿园中、大班学生(家长)和小学五、六年级学生(家长)分别走进小学和中学,熟悉校园环境、参与教学活动、体验未来生活、下发《一年级入学手册》和《家长合作手册》,做好入学前的“过渡性铺垫”,使新生能够快速地完成角色转换。

  崔村学子读书工程:按照三方共商书目,为学生(幼儿)提供相应书籍,贯穿于崔村学子从幼儿园到初中12年的学习生涯中,使读书成为一种习惯,让每个孩子在知识的海洋中遨游。

  校本课程建设工程:追求三级课程整合的最大化,促进学校特色发展,尽可能地培养出有个性、有特色、学有所长的未来人才为根本目标。打破校际壁垒,根治校本课程在不同学段的各自为政和断档的顽疾,是共同体的重点工作。几年来,出台校本课程建设方案,统筹崔村地区校本课程建设,开发和设置中小幼共享的校本课程资源,并按统一规划分学段完成相应的校本课教学任务,形成以武术、诵读、健美操等为代表的幼小中不断延伸、持续发展的精品课程体系。

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