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所有教师都应承担心理健康教育责任

2018年11月2日 来源:人民网教育 作者:网友上传 字体:[ ]

中小学生的心理健康关系着其学业质量和全面发展。提升中小学生心理健康水平,仅靠专职心理教师单兵作战是不够的,须使之内化为全体教师的职责与素养、融入中小学教育教学全过程。中小学教师心理健康教育素养现状如何?湖南省教育科学研究院开展的一项调查显示,绝大多数教师认同心理健康教育是全体教师的共同责任,但对于在教学中有效把握学生心理状况、开展“及时应景”的心理健康教育感到困难。

此次调查在湖南省常德市石门县展开,选取了石门县三中、石门县一完小、石门县一中、皂市镇中心学校包括学科教师、班主任、心理教师、教学管理人员及教研人员等在内的57人,围绕他们的心理健康教育意识、情感和行为开展访谈。同时,团队采用“推门听课”的方式,观察了包括语数外政史地等在内的30节课,了解教学过程中教师关于心理健康教育的意识与实践。

调查显示,受访教师对心理健康教育的重要性认识充分。约三分之二教师表示,积极的心理状态能有效促进学生的学习表现,如果教师能够激发学生积极的心理状态,他的授课就是高效的。此外,全部受访教师都认为,由于学生的心理活动时时刻刻都在发生和变化,心理健康教育也不能局限于某些特定的课堂或仅由心理教师开展,全体教师应该共同承担心理健康教育责任。

在情绪情感方面,教师们普遍能够意识到自我情绪把控的重要性,并能在教学实践中进行反思,以个人的积极情绪引导学生保持心理健康和学习热情。在课堂教学中,教师们经常用幽默的语言、积极的表情或动作等外显方式来调动学生的情绪。

行为方面,绝大多数教师能在教学内容讲授过程中尊重并欣赏学生,随时鼓励学生,对学生的互动适时做出反馈,积极引导学生轻松愉快地学习。

调查同时指出了教师在心理健康教育方面存在的普遍问题:

一是对心理健康教育的认识不够清晰,例如在判断学生心理健康状况时,将积极发言、不打架不闹事等学业或道德评价标准与心理健康评价标准相混淆;提及心理健康教育,关注点大多在学生的心理问题上,出现问题才会介入,对日常教育教学中培育学生积极向上的心理品质认识不够,主动关照心理健康教育的意识也不够。

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