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以试点为契机 完善鲜明高职特色的体制机制

2014年11月6日 来源: 作者: 字体:[ ]
  建设高职院校现代大学制度,完善学校现代职业教育治理体系,是当前背景下我国高职院校打造“中国教育升级版”,切实承担起培养符合我国产业结构调整与转型发展需要的大批技术技能型人才的关键。高职教育作为一种独立的教育类型,使得其现代大学制度的建设探索不能依附于普通高校的相关研究进行。高职院校真正建立起符合自身特点的现代大学制度,不仅实现了高职院校可持续发展的需要,同时也是贯彻落实十八届三中全会提出的我国职业教育发展要“加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作”的具体措施。

  建设具有中国特色的高职院校现代大学制度,致力于现代大学内部治理结构的优化,这也是国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要确立的战略任务。上海出版印刷高等专科学校(以下简称上海版专)近年来一直致力于现代大学制度建设的探索,在优化学校的治理结构、形成具有高职特色的人才培养体制机制上取得了明显成效。最近,上海版专的现代大学制度建设又迎来了新的机遇,学校被上海市教育部门确定为上海首批试点建设现代大学制度仅有的一所高职类院校。如何突破体制机制障碍,对接国家发展战略需求,探索高等职业教育发展之路,形成可复制可推广的制度创新经验,是新的时代背景下上海市教育部门对有着61年办学历史的上海版专提出的新要求。

  上海版专以探索建立现代大学制度为契机,致力于通过现代职业教育治理体系的完善,形成多元参与、人才共育、过程共管、成果共享、创新的高职院校人才培养体制机制。

  建立政府主导、行业指导、企业参与、协同创新的开放式治理新机制

  高职院校现代大学制度的建设,除了要符合一般现代大学的特征之外,更要体现职业教育的本质特征。作为上海首批试点现代大学制度建设的仅有的高职院校,上海版专现代大学制度的建设主要致力于解决三个方面的问题:一是如何打通学校高职教育立交桥,提高学校职业教育的吸引力;二是如何创新高职人才培养模式,提高人才培养质量;三是如何提升高职教师的科技服务能力,提高学校服务行业企业的能力。上述目标的实现,需要改革学校的系列制度,形成开放式的治理结构。

  学校开放式治理新结构的一个重要特征就是“多元参与”,多元参与才能实现民主管理和有效治理,方能健全社会支持和监督学校发展的长效机制。和研究型本科院校相比,高职院校一头是教育,一头是产业,这对行业指导、企业参与提出了特别要求。同时,作为一所行业特色非常鲜明的高等院校,上海版专在多年的办学过程中,发挥新闻出版广电部门和上海市共建的优势,坚持融入行业、植根企业,不断创新校企合作办学体制机制。学校于2012年获批建设国家骨干高职院校,并将“部市共建主导下的校企合作体制机制建设”作为国家骨干校建设的头号工程,投入经费近300万元。目前,校级层面的“校企合作理事会”已召开两次理事大会,形成了“校—系—专业”三级企业参与学校发展的合作平台,初步建成了“1站3平台”的校企服务体系,在人才培养、科技研发、社会服务上探索了多种形式与渠道的校企合作,共同为学校的管理和发展提供咨询决策。学校不断探索企业参与的办学模式,与雅昌文化集团开办了“雅昌班”,形成了“工学结合、顶岗实习”的订单式培养模式;与柯尼卡美能达有限公司开办了数字印刷技术高端定向培养班,形成了“工学交替、在岗培训”的人才培养模式。

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