“一个是我的远方亲戚，他要晋副高，去年就该晋的，因为没有论文，结果没成，后来就让我帮他写一篇，几乎每个星期都要催几回；另一个是我朋友的同事，他要晋小教高级，论文舍不得掏钱买，省教育报每篇500元版面费也不愿意付。”教师节前夕，河南南阳某农村小学的刘老师终于松了口气，他“帮忙”写作的两篇“艰巨”的论文完成了。
“同一个学校，同时开始教书，又是同龄人，因为职称不同受到的待遇可能相差很多，大家能不争着抢吗？僧多粥少，论文是个硬指标。东拼西凑的、雇枪手的、拉关系的、与编辑套近乎的、出高价买版面的……五花八门的现象存在也就不奇怪了。”刘老师说。
刚加入教师队伍的首都师范大学毕业生小霞，在实习期间也有件“耿耿于怀”的事。一个负责高二教学的教研组长开会的时候，给学生大谈特谈“舞弊可耻”，转过身就私下里央求小霞帮着弄篇教学论文，还要能发表在公开刊物上。
据了解，山东省青岛市在2007年1月出台了新规，教师没论文也能评职称。教师可以提供公开发表的论文或者自己撰写的代表自己教育教学水平的经验总结、研究报告或经验交流材料，作为评审参考依据之一。
青岛市主管教育的副市长王修林表示，中小学教师职称评定，应该淡化论文，强化教学。
海南省今年7月也决定从2008年起，在中专、中小学教师中级和高级专业技术资格评审工作中，对提交的教育教学论文继续坚持数量和质量要求，但论文发表与否不再作硬性规定。
但是在全国很多地方，中小学职称评定中的论文“硬杠杠”仍然顽固地横在教师们的心头。
乡村教师王大有直到退休前两年才拿到高级职称，原因就在科研论文。王老师觉得教师的本分就是把课教好，别的不用太在意。直到同事一个个升了职称涨了工资，王老师才憋不住去找了校长，校长两手一摊，“你没有硬货（公开发表的论文），我怎么推荐？”
中国青年报社调中心通过腾讯网，对51488名教师进行的一项调查发现，27.6％的教师认为职称问题给他们带来了繁重压力，19.7％的教师认为发表科研论文给他们造成重压。