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“80后”家长的教育观升级:国际学校成就国际人才

2018年5月4日 来源:人民网教育 作者:网友上传 字体:[ ]

4月17日至27日,203位来自广东碧桂园学校国际高中九年级的学生从丝绸之路的起点西安出发,历时14天,重访古丝绸路。在向西前行的途中,学生们通过8天的骑行方式“上课”、“研究”,用沿途的风土人情、政经社会当做课本,展示了一堂堂出色的素质教育实践课程。

誓师大会,四名骑行形象大使接受证书

在这些自信地踏上骑行之路的“00后”高中生背后,是每一位认可学校创新教育教学模式的“80后”家长群体。他们智慧、开明,普遍接受高等教育,更希望自己的下一代能成为面向国际、拥有全球视野的优秀人才。

“80后”成K12家长主体,从过度保护到适当放手

20世纪70年代初,我国根据当时社会经济发展状况提出实行计划生育政策,截止目前已有超过1亿的独生子女群体。据公开报告显示,作为父母唯一的孩子,独生子女从小就被成年人所包围和关注,在生活方面享受着父母、爷爷奶奶的过度保护,衣食住行被长辈安排的井井有条,成为失去独立能力和自主思考的“妈宝男”、“妈宝女”。

在学习方面,也承载着整个家庭过高的期望,尤其直接体现在学习成绩的分数上。

随着80后逐渐成为K12(kindergarten through twelfth grade,指幼儿园到十二年级的教育)阶段家长的主体,他们受教育水平提高,对子女教育的经济投入也增加。

有公开的早教调研数据表明,67%的80后父母将“健康快乐地成长”作为评判孩子是否成功的基础,对孩子性格培养的关注度远大于能力的培养,更希望将时间和精力用在培养孩子乐观的情绪、合作的精神、独立的人格,建立起对世界的好奇与信任中来。在教育需求升级的过程中,与父辈不同,他们更重视孩子的学习效果和在学习过程中对综合能力的培养,而不仅仅是成绩。调研显示只有8%的80后父母将学习成绩优秀作为衡量孩子成功的标准。

这种教育观念的逐步改变,使得家长们对学校教育的期待从课堂内延伸到课堂之外。同时,也能够理解和支持学校的不断尝试的改革和创新。例如,在“古丝路新思维”骑行活动中,家长不仅辅助学校在饮食上帮助孩子更好的适应骑行前期的专业训练,同时也在学生们设定研究主题和方法中提供不同的解读视角,真正达成了“家——校”共同培养学生的目标。

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