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“学之初”的第一步是适应

2018年7月3日 来源:人民网教育 作者:网友上传 字体:[ ]
原标题:“学之初”的第一步是适应

  ■聚焦幼小衔接之一

  第一次坐在教室里上课、第一次写作业、怎么回答老师的问题、上体育课是否知道脱外套、放学老师交代了什么事情……懵懵懂懂的小学一年级新生,对上学的具体要求并不清楚,一切都需要从头学习。孩子的“学之初”应该怎样有个好的起步?不少家长为此操心、着急,有的家长甚至在头一个月焦虑得失眠,总担心孩子写不好字、达不到要求、比别人落后。

  家长之所以焦虑,主要原因是不了解一年级孩子学习的特点,不知道怎样帮助孩子在起步阶段打好基础、开好头。概括起来,一年级孩子学习的特点是两个“不可能”(不可能考虑问题周全、不可能长时间专心)、三个“容易”(容易忘记任务、容易被打扰、容易缺乏自信)。有些“不遵守纪律”的表现,都是这个阶段孩子的特点,而不是他们的缺点。

  这些“不可能”“容易”的情况是带有过渡性质的现象,只需家长提醒引导,切忌看成缺点去批评。随着老师的不断要求、规训,孩子的专注力和自控力会一天天发展起来,这些现象就会自然消失。如果家长严厉地惩罚纠正,不仅效果差,还损害孩子上学的积极性,损失就大了。

  1 慎提要求,不能超过孩子的能力范围

  不能从不同角度、从他人角度考虑问题,是六七岁儿童思维发展的特点,所以一年级孩子刚上学时,凡事不可能考虑周全,心里怎么想就怎么去做,只顾一心争输赢,常常忘记自己是在上学。

  喜欢老师,上课也会和老师躲猫猫,躲在桌子下等老师去找他;想喝水了,还没下课就拿着水杯朝开水机那里走去;老师提的要求、交代的事情不一定能听懂,即使当时听懂了,回家就忘了;考试题里有“我有8本书,他的书比我多几本”之类的题,就有孩子对旁边的同学说“我有好多书,比你的多”,旁边的孩子不服气说“我比你多”,于是争执甚至打起架来……

  一年级孩子掌握的词汇量很少,理解力有限,对老师的话经常是听到半句、丢了半句。老师说“写完的同学静息”,有的孩子课堂作业并没有写完也赶快静息,那种认真地把没做完的作业交上去的萌态,真是可爱得很。所以家长要把话说得具体明白,而且要知道孩子并不定真正听明白了。这些都不是孩子的缺点,不用批评,只需提醒、等待,随着每天都有的进步和变化,萌娃就会懂事很多。

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