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踢球和学习不是单选题 部门壁垒待打破

2017年2月15日 来源:人民网教育 作者:网友上传 字体:[ ]
原标题:踢球和学习不是单选题 部门壁垒待打破

  “踢球的孩子难以安心坐在课堂,读书的孩子鲜有机会走上球场”,读书和踢球曾经是不少孩子“二选一”的难题。如何破解这一难题,走出一条校园和足球“一加一”的新路?记者日前在云南昆明海埂体育训练基地采访了2016—2017全国青少年校园足球冬令营的参与者,他们的很多想法和做法,都在践行着“鱼与熊掌可以兼得”的思考与尝试,值得关注。

  孩子有个足球梦

  “动起来!”2月9日,全国青少年校园足球冬令营的最后一场比赛,外方教练总监、西甲联赛大中华区体育项目负责人大卫·坎帕纳的“咆哮”几乎贯穿全场。只有中场休息的时候,大卫才会安静下来,时而单独指导小球员的跑位,时而鼓励替补球员。

  尽管只有短短7天,大卫在场边指挥时已经能熟练使用“压上去”“向前”“棒”等常见中文足球词汇。当这些词语出自西班牙教练之口,再加上大卫因为投入而显得夸张的表情,让人很难不被感染。

  “原来的训练更多是练习脚下技术,但在冬令营里更讲究传控、转移球。”被大卫称作“梅西”的10岁小球员姜文璟告诉记者,冬令营虽短,但收获很大,“冬令营比赛尽管安排不多,但是质量非常高。几天训练下来,我觉得长球了。”来自云南安宁的向晨今年10岁,他希望将来能够踢职业队,不过目前不管是学习还是踢球,都应该做好。记者采访了十几位孩子,踢球特别好的孩子对成为职业球员都有所期待。不过支撑他们投入足球的却并非功利。

  如何评价冬令营孩子的水平?大卫没有直接回答,而是找来了球员评价表。

  “有些孩子的水平说不上太理想,表现好的球员可能属于中等水平。这些孩子身体很壮,但是技术并不是特别理想。”不过大卫认为,中国孩子和西班牙孩子最大的区别并不是技术或者是身体,而是对足球的理解,“中国的孩子很多时候还是欠缺对比赛的热情,有些时候会比较散漫随意,但西班牙的孩子会时刻保持对比赛的专注度”。

  “通过冬令营,能够感受到孩子们足球水平的提升。”不过大卫担心的是,回去之后孩子们可能又要回到原来的训练环境中,那时他们应该怎么做?

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