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一所随迁子女校成“百姓身边好学校”的启示

2017年12月21日 来源:中国青年报 作者:网友供稿 字体:[ ]

  “我们的孩子没有机会上外面的辅导班,所以老师必须对孩子的作业负责,只能抓住在校的一切时间进行辅导。”裕兴学校的课间时分,经常出现这样的感人场景:英语老师一边喝水,一边听学生背诵课文;数学老师一边擦黑板,一边回头解答台下学生的问题;放学后,家长迟迟不来接,老师就在办公室里解决学生的“疑难杂症”;有时,看着衣衫不整的孩子,老师会帮他们洗脸,把自己孩子的衣服送给他们。

  “相比其他学校,我们家长的现状决定了老师必须对自己提出更高的要求,这也激发了他们的工作积极性。”英语老师范露举例说,相比城区孩子学前就上英语辅导班,大部分农民工子女入学时英语基础基本为零,但是该校英语学科评价连续多年在全区名列前茅。

  “我们要抓好课堂教学主阵地,只要老师用心,就会出成果。”据范露介绍,她一个人带了4个班的英语课,每次课后,她会在微信群里挨个收听所有孩子上传的英语诵读音频,并及时给予指正。“这样的好老师,到哪里去找。”一同采访的同事这样感慨。

  “我们不仅要教学生,还要教家长”

  体谅家长,并不意味允许家长在教育中缺位。恰恰相反,裕兴学校常抓不懈的一项工作就是“家校合育”,引导家长参与到教育过程中来。该校被评为“合肥市家教名校”,仅仅30多人的师资队伍中,有10位老师取得了家庭教育指导师的资格。

  直到今天,郑晓敏老师还记得自己开家长会时,那个让她感动的场景:孩子是爷爷带的,因为老人的手机没有拍照功能,老师讲教育方法的时候,他就对着PPT一笔一画地在小本子上记下来。“那一刻,我意识到家长对学习教育方法的渴盼,我们不仅要教学生,还要教家长”。

  为此,该校创建了家长学校,并且制定了《家长学校学员考勤制度》《家长学员考核、奖励、经验交流制度》等各项制度,将该工作纳入到学校工作计划、学校发展规划和班主任评估之中。

  除了定期的家长会,该校还定期请来教育专家为全体家长进行家教集中培训,并发放《家长学校系列教材》《小学生经典阅读指导》等书籍供家长自学。

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