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重庆发行青少年普法漫画口袋书 预防校园暴力

2017年1月9日 来源:中国新闻网 作者:网友供稿 字体:[ ]

资料图。中新社记者 侯宇 摄
资料图。中新社记者 侯宇 摄

  论文不再成为“硬杠杠”

  ——教案、病历等成果也可替代

  “唯论文”这一倾向也将得到纠正。意见要求,合理设置职称评审中的论文和科研成果条件,不将论文作为评价应用型人才的限制性条件。

  同时,对在艰苦边远地区和基层一线工作的专业技术人才,淡化或不作论文要求;对实践性、操作性强,研究属性不明显的职称系列,可不作论文要求。

  此外,探索以专利成果、项目报告、工作总结、工程方案、设计文件、教案、病历等成果形式替代论文要求;推行代表作制度,重点考察研究成果和创作作品质量,淡化论文数量要求。

  长期以来,发论文是很多专业技术人才的痛,现实中,医术再高明的医生、教学能力再强的老师也难突破“不发论文休评职称”的“硬杠杠”。这也滋生出论文造假抄袭、花钱发论文等乱象和行业利益链。

  在专家看来,论文不再作为评职称的硬性要求,使得人们可以不再疲于想方设法发论文,而是能有更多时间专注本职工作。而教案、病历等成果形式替代论文,则更加符合人才评价的规律。随着措施的落地,相关行业乱象也有望得到改观。

 资料图。中新社发 翟羽佳 摄
资料图。中新社发 翟羽佳 摄

  所有职称系列均设置到正高级

  ——小学教师也可评“教授”

  在职称系列方面,意见提出,继续沿用工程、卫生、农业、经济、会计、统计、翻译、新闻出版广电、艺术、教师、科学研究等领域的职称系列,取消个别不适应经济社会发展的职称系列,整合职业属性相近的职称系列。

  其中,各职称系列均设置初级、中级、高级职称,其中高级职称分为正高级和副高级,初级职称分为助理级和员级,可根据需要仅设置助理级。目前未设置正高级职称的职称系列均设置到正高级。

  此前,会计、中小学教师等多个职称系列并没有设置正高级职称,改革后,将突破这些人员职业的“天花板”,大大拓展专业人才的职业发展空间,小学教师评上小学“教授”也成为可能。

资料图。中新社记者 于琨 摄
资料图。中新社记者 于琨 摄

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