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村小来了个“搜老师”

2017年1月4日 来源:人民网教育 作者:网友上传 字体:[ ]

最近,四川泸州纳溪区棉花坡镇大溪小学四年级(1)班学生陶宏金格外开心。他所提出的问题“睡莲花为什么白天开放晚上又要合上”,因为观察细致,又通过咨询“搜老师”,探索出光线和水分变化是这一自然现象的成因,获选本学期“四星问题”。而他也将有资格竞选本学期学校“百问小博士”称号。

大溪小学是一所边远村小,70多名学生中绝大多数是留守儿童。由于条件限制,学校长期与外界沟通不便,教学方式也相对单一,教师上课没动力,学生学习少热情。

“自从学校来了‘搜老师’,我每天都会收集问题,还要试着解答问题。”陶宏金说,最近他正在研究为什么电磁炉只对铁器起作用,“争取下学期再拿一个‘四星问题’”。

陶宏金所说的“搜老师”,是纳溪区落实用足用好信息化设备的重要举措。近几年来,伴随教育信息化进程的加快,纳溪区农村学校办学条件发生了翻天覆地的变化,所有村小通了光纤,每班都安装了电子白板或一体机等信息化设备。但由于一些薄弱学校开发应用不够,只是教师上课时偶尔用一下,造成资源严重浪费。

2015年以来,纳溪区试点铺开了“搜老师”工程,按15:1的学生和计算机比例,为薄弱学校教室安装1至3台壁挂式电脑一体机,接通互联网,上课期间全时段向学生开放。

“搜老师”的入驻,极大激发了学生探究学习的欲望,打破了村小教育“一潭死水”的状态。

如今,在大溪小学,每名学生都有一个问题本,收集每天学习生活中的问题,借助搜索引擎,开展“课前搜搜”“百问搜索”“世界搜搜”等活动,然后综合各方信息对问题作出解答。

为了最大限度发挥“搜老师”的作用,大溪小学师生还制定了管理公约。班主任每周作出安排,布置网络学习任务,每周、每月、每学期进行评比,选出最有价值的“星级问题”和提问最有水平的“百问小博士”,并把问题和答案打印出来,张贴在教室外的活动专栏里,让全班学生分享,激发孩子持续的学习热情。

在距离大溪小学不远的东升学校,教师还把孩子们有意思、有意义的提问汇编成册,形成了一套特别受学生欢迎的校本教材。

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